慧眼看世界-----老師的影響力

傳統經驗告訴我們,老師質素對孩子的學業成績有顯著影響。然而澳洲最新的研究發現,教師的質素和班級人數的規模,影響學生成績的比率大約佔百分之三,反而父母的基因影響更大。

澳洲《教育心理學期刊》刊登了新英格蘭大學的研究,他們以四千多對雙胞胎為對象,希望找出影響學生學業成績的主要因素。結果發現在數學和讀寫能力上,基因的影響力可達百份之四十五至七十五。至於環境因素,例如生活環境、課室教育環境、父母教育價值觀、相關社會經濟地位等則佔約四成;當中老師的質素和課堂因素只佔百分之二至三,可謂微不足道。

研究更發現,亞裔學生的成績普遍較當地人高的原因,主要來自父母的期望,即移民效應。因為他們對職業和教育抱負都有更高的志向,渴望日後有優越的社會地位,所以亞裔學生會花更多時間和努力在學習上。

當政府和建制人士擔心香港的老師質素能否教好學生時,這份報告正好讓大家明白父母的基因、經濟環境和家教因素,才是影響孩子成才與否的關鍵部分。只要政府在政策和課程內容上,不增加學生的壓力就功德無量了。

當家長沒有檢討自己的生活價值觀、親子質素、教育資源等因素時,卻妄想學校或補習老師幫他們解決問題,子女的教育又怎會不出岔子﹖

張慧慈

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