筆者在大學時期曾參與統籌新生迎新營活動的工作。還記得在策劃活動日程時,會加入「雨程安排」,以確保戶外活動不會因天雨而取消。因為預先制定「雨程」,所以在天氣不佳時,籌委可即時作出應變安排,如轉變活動地點(如轉至室內)或形式(改至能在室內進行的遊戲)。當然,轉變後活動的效果或會打折扣,但總比完全取消好。

如今想起來,「雨程安排」這做法也很適用於今時今日的學校里。疫情至今已兩年,學校經歷了多次停課、復課、停面授課、復面授課的循環中。而原定舉辦的課外活動,不少也因疫情而取消了。

相比疫情初期的手足無措,現時大家已有更好的準備,在策劃活動時也多了「雨程安排」、多了Plan B。

最常見的Plan B調整包括:減少活動人數(收緊參與某課外活動的人數上限)、分隔人群(如由全級活動改為班內各自活動)或減少活動時人際接觸(如避免高互動性的活動)等。當然,以上做法也會有所犧牲,如互動性降低,會令活動變得較沒趣。

此時,科技就能作出一些補足了。以義工服務為例。以往學校舉辦的義工活動,如探訪、義賣和街頭籌款,大多涉及人際接觸和互動,但在現時的疫情下,實難以確保能如常進行。

為了增加機動性,不少機構也備有Plan B。例如,「長者探訪」可因應疫情而轉為「視像探訪」或「陽光電話」。雖然不是最理想的親身探訪,但是也能同樣顯出關懷;又例如,「街頭賣旗」可因應疫情轉為「網上籌款」,那就能足不出戶,繼續為募捐出力。

以上的Plan B在疫情前,很多會被視為不可取的。然而,在現時疫情反覆下,或者已是平衡不同情況下的中間方案了。

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馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。

文章刊於《星島日報》2022年1月21日教育版專欄「學與教」,原文標題為〈疫情新常態 PlanB的重要性〉。


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