常說「讀萬卷書不如行萬里路」，實際上，習史者「行萬里路」目的何在？筆者認為「行萬里路」能使學子觀察歷史留下的「築」迹，從文物的一磚一瓦讀懂國史。
除了紙本上的記載，歷史建築也是學習歷史的重要材料。以湖南長沙的嶽麓書院為例，這座書院在北宋初期成立，著名歷史人物朱熹、張栻、王陽明曾在此講學；南宋著名「朱張會講」猶如躍然於眼前。歷經多次復修重建，書院得以保存下來，成為熱門的旅遊景點之一。通過參觀這座歷史悠久的書院，學子可以從書院的布局、牌匾等建築物，加深對中國學校教育史、思想史、宋明時代特色的認識。現存的北京天壇、萬里長城、四合院等，都見證着時代的發展進程。可見，歷史建築是學子習史的「活」教材，學子能以相對互動的形式學習國史。
再者，參觀歷史建築也可以啟發學生對研習國史的興趣。對於一些並非研習歷史的學子而言，歷史似乎離他們的生活很遙遠。然而，歷史建築是一個理想的媒介，讓學子明白歷史是看得見的、並不是一堆文字而已。
不少學子認為學習歷史乏味，源於對學習歷史存在誤解，以為僅限於背誦。實際上，親身體驗也是學習歷史的一種方法。如今天仍屹立於廣東開平的碉樓建築，這些碉樓曾經一方面為居民提供住所，另一方面保障了村落居民的安全。由於碉樓建築矗立於村落，有居高臨下之勢，村民能在樓上擊退盜賊。如學子能親身接觸到碉樓建築，追尋前人在歷史留下的足迹，相信他們會更清楚古今之間的關係，明白到今天的發展是建基於前人的努力之上。因此，學子便不會「誤」以為歷史是脫離現實生活、沉悶的一門學問了。
雖然歷史是發生在過去的事，但是它與現今世界有密不可分的關係。接觸歷史建築只是學子學習歷史的起點，這些建築物盛載的人和事、情和理，才是學子需要多加關注的部分。因為學習歷史，就是一門學習「人」的學問。
張瑋宗
作者為青年史學家年獎2019得主，國史教育中心（香港）青年組委員，現就讀香港大學文學院。
文章刊於《星島日報》2022年1月28日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈歷史築迹〉。
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