嚴峻的第五波疫情，考驗了香港社會的應對能力。面對各種感覺無奈但實際必要的限制，情緒疏導，以及能幫便幫固然重要，亦可藉此突出港人的互助互愛。然而，同心抗疫需要依靠社會每一員。每一員當好自己的本分，盡力解決自己可解決的問題，減輕對社會支援的依賴，也能為社會減輕壓力。
學習怎樣學習此刻變得尤為重要，社會中人與事的關係在疫下不斷改變及重組，所有方式和策略的成效必須按當下的情景作快速判斷。盲目遵從過去的一貫做法，不利於應變以幾何級數改變的環境，反觀適時恰當的「今天的我打倒昨天的我」，在疫情下顯得更具需要及更凸顯變通能力。
要打到昨天的自己，須具備「學習怎樣學習」的心態和技巧。知識的建構、能力的突破在於反覆推敲和明辨，不斷精進鍛煉。網課的教與學亦需要靈活變通，老師需要持續學習及以行動研究心態，思考如何在網課帶來更理想的教育效果；學生更需要學習如何在網課的情景下學習得更理想，提升自我督導能力。筆者與教育界朋友的討論中，發現疫情下學生網課學習的成績及功課考評分數呈現兩極化，出現成績貧富懸殊的現象，值得關注。
傳統學科知識及技能固然需要教授，但懂得如何高速及有效學習這種轉移技能，成為了學習及工作上的重要資產。學生需要重新認識甚麼是疫情下的學習，了解自己的慣性學習模式如何在今天環境中產生優勢或劣勢，從後設位置檢視學習歷程中有效或失效的地方等，繼而可以為自己在種種限制下，設計最有效的學習狀態、條件和模式，並及早尋求他人支援。
疫下師生心力本已疲憊，所以更需要讓學習模式處於正循環的狀態，把疫情下有限的學習與工作時間及心力準確到位，亦藉此把握疫情這一個機會學習如何終身學習。特別假期將至，是一個調整步伐的機會，筆者建議同工或可安排一小節網上課外活動，和學生一起學習、探討和思考如何更有效地學習，迎接這個不一樣的「暑假」。電郵：[email protected]
吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。
文章刊於《星島日報》2022年3月8日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈疫下學習怎樣學習〉。
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