受持續多月的新冠疫情影響，「教師及校長帶薪進修計畫」申請反應冷淡。
「教師及校長帶薪進修計畫」今學年踏入第三屆，獲批參加計畫的教師及校長，將按合適的情況進行為期一至五個月的帶薪進修期，參與本地或境外的系統化、個人化專業學習活動。今年起，教育局首次把計畫分兩期申請，今學年的次輪申請在上月底截止，雖然當局鼓勵教師提交申請計畫書，但最終只有一人提出申請，而今年五月遞交計畫書的首輪申請，亦較去年大幅減少，僅兩名教師申請獲批。
教局提供彈性安排
疫情對計畫帶來的影響，在上學年已經浮現。當局證實上屆共三十七名教師及校長申請，其中二十一人獲批，部分人原定在一九學年下學期，即今年初展開帶薪進修期，但在疫情之下，九人最終決定退出計畫，即佔全年獲批參加者的四成三；其餘參加者則獲當局因應實際情況，提供支援和彈性安排，包括容許調整進修時段與模式等。
當局指，理解教師須集中支援學生的學習，加上未能預計本學年較後時間疫情會否減退，即使遞交申請亦未必能如期展開個人進修計畫；強調會與參加者保持緊密溝通，協助他們在受到疫情影響的特殊情況下，尋求應對方案。
資助小學校長會名譽主席張勇邦坦言，經過疫情持續停課，不少教師都忙於日常教學，普遍無意申請帶薪進修，「以往提到帶薪進修，有紓解個人壓力的用意，但在現時光景下，恐怕教師本身都認識到未必合適。」以往帶薪進修期內，教師自訂專業學習活動多涉境外交流、本地大專院校參加短期課程等，他坦言疫情令教師進修面對不穩定，「試問誰有心情」。
張勇邦認為，即使疫情出現「新常態」，學校日後宜「放人」鼓勵教師帶薪進修，「尤其有利於學校與教師發展的課程，譬如教師有機會借鏡商業機構在家工作模式，吸取經驗融入學校日常管理，課程亦有吸引力，有必要鼓勵教師進修。」
原文刊於《星島日報》
