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最前綫的老師團隊，如果曾經歷非典型肺炎，需要佩戴口罩授課的歷練，相信絕對會明白到，原來隔着口罩進行講說是一件絕不容易的事。即使老師懂得如何運用丹田之氣，也會發現學生未必能聽懂話語內容。原因可能是聲浪太弱或因口罩關係而變得口齒不清。若然用揚聲器來加大聲綫，相信全校三十個課室一起授課會有機會騷擾鄰居甚至帶來投訴。再者，聲綫經揚聲器輸出後亦會變得人工化，長遠來說亦不是辦法。
對於學生而言，佩戴口罩回校上課本來不難遵守。可惜學生也是人，半天留在學校，總不能滴水不沾，粒米不進。要學生堅守防疫原則，以消毒液潔淨雙手及將口罩除下並放進口罩保護套內才好進食，對大人而言可能還較有把握，對學生來說其實時刻也是挑戰。如果將來能夠還原全日制上課，全校學生留校午膳，便將會是更大的難題了。是否全港學校都已有足夠的防疫擋板？擋板又真的可靠及有效防疫嗎？
教學層面上更是複雜，先不用說以往的走出課室學習活動，又或是集體遊戲、分組學習，已經因疫情關係需減少學生接觸機會而被迫暫時取消。那麼恆常的課堂如電腦課、視藝課、體育課、音樂課及STEM活動又會如何處理？體育課還可以讓學生保持安全距離，進行拉筋或低強度的運動，甚至以理論課來處理，可是其他術科又怎麼辦？例如以往帶着學生到電腦室使用一人一機，或在課室以平板電腦進行互動教學，使用前後有何防疫措施？有些樂器、電子儀器或零件是不能以消毒液進行消毒的，學生使用後又有何方法可更有效防疫？
以上種種，都是教育界前綫老師這兩星期在不停研究的題目。看來繼智能商數（IQ）、逆境商數（AQ）、情緒商數（EQ）後，學校的「抗疫」商數也需要提升，希望教育局能為學校提升抗疫商數，為學校提供更佳的防疫措施與指引，不用學校繼續摸着石頭過河，讓老師與學生能攜手與疫同行。
黃文龍
小學副校長
教育專欄「黃副校長隨筆」
