踏入暑假，社交網上不同階層的友人都發放跟子女放假的消息。原本屬於快樂的分享，卻令一些沒有能力的人心裏不是味兒。
子女就讀傳統學校的家長，上周才陸續開始跟孩子到外地旅遊；而部份讀貴族學校的朋友，早已帶子女周遊多個國家。當不少在職家長正頭痛孩子如何在漫長的暑假打發時間時，較富裕的一群早已安排子女入讀編程班、生活挑戰學習營，甚至聘用不同專業的老師預早教導他們下學年的課程內容。
相信教育界也見過不少品學兼優的學生，一個暑假後可以判若兩人，學習動力和實際表現都明顯退步。亦有學生長假期後重返校園，成績可以脫胎換骨。當中的差別不在於學生的聰明才智，而是他們能否保持高質素的學習習慣。家長愈早投入更多資源來開發子女的學習能力，他們的語言、數學和使用知識的水平就愈高。
事實上，大多數能考獲優異成績的學生，他們的學習策略甚少是見步行步，即老師教到那裏就學到那裏，而是根據下學年的課程預習，甚至自學更多。當老師在課堂正式教授時，他們就當作溫習，所以其學習效果跟一般學生不同。
放暑假最大的挑戰是打破了學生的學習節奏，如果學生只嚮往放假玩耍，討厭學習，那麼多放幾個悠長假期，他們要修補學業和自信的差距就愈見困難。
張慧慈
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