疫情反覆，在家學習及消閒的時間增多，促進了電子遊戲業發展，玩家數目增加，各類遊戲亦應運而生。社交平台調查發現，自前年三月起，多國的移動裝置遊戲玩家數目錄得明顯增幅，德國增百分之二十五、美國百分之二十八、韓國百分之三十四，而英國上升達五成，料上述國家逾五千萬人以移動遊戲作消閒娛樂及社交聯繫等用途。
遊戲產業市場迅速增長，遊戲開發引擎公司指，去年遊戲業利潤增長近三成；使用該開發平台構建的遊戲數目比對上一年激增百分之九十三，而創作者數目亦上升百分之三十一。業界積極引入創新科技以優化體驗，《二○二二年遊戲行業現狀調查報告》發現百分之四十二的受訪者曾參與VR/AR遊戲的開發，較去年的百分之三十八呈上升趨勢。
遊戲可促進學習動力，英國國家掃盲基金去年訪問逾四千名青少年，六成三受訪者認為遊戲鼓勵寫作，研究員亦發現以教育為目標的遊戲可提升玩家的學習興趣。本港亦有小學老師運用互動學習遊戲軟件輔助教授英文單詞、數學算數、動物分類等知識；校內設有「智趣樂遊區」，利用電子足球遊戲、地面鋼琴等增加教學趣味及互動性。
筆者知道香港專業教育學院（IVE）遊戲及動畫高級文憑畢業生和學生團隊，分別設計兩款鼓勵大眾建立共融社會的遊戲，並於「Global Game Jam 2022」香港區比賽獲獎。玩家可以透過得獎遊戲，代入視障或行動不便等殘疾人士的生活，理解其日常遇到的挑戰，喚起大眾對殘疾人士的關懷；而在另一遊戲中，玩家可選取不同的場景與寵物互動，體驗寵物的感受而學習成為負責任的主人。
學生以專業技能傳遞知識和正確的價值觀，讓玩家寓遊戲於學習，將所學的回饋社會，值得欣慰。
教達人
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