教學模式常變 醫生:ADHD患童服藥習慣不應變

        第四波疫情來襲,全港學生再次暫別校園。精神科專科韓敬謙醫生指,專注力失調及過度活躍症(ADHD)患童難以適應多變的教學模式,易出現學習困難和行為問題,建議家長要依從指示繼續服藥,不應自行延遲服藥或加減藥量。同時,家長也可多鼓勵患童,欣賞他們在學習過程中的努力,不要只在意成績,幫助他們保持學習的動力。

        韓醫生指,在全面網課的情況下,患童缺少了老師的監督和同學的陪伴,比平日更難集中精神上課,家長亦未必能全天候在側,因此難以跟上學習進度。「另一方面,學生在校園除了學習書本的知識外,同時也在學習社交技巧、群體生活、遵守規矩等。網課令學生減少了這方面的訓練,致患童容易出現情緒、行為問題,如衝動、易怒、沉迷玩遊戲機等。」



  今年小二的Chris(化名),本身患有ADHD。網課開始後衝動、脾氣差等症狀變得明顯,難以專心上課和做功課,有時更因進度緩慢至深夜才完成,成績倒退。家長每每責備他心散,久而久之,Chris的自信心和學習動力大減,學習成績亦持續下滑。醫生了解後,發覺原來是家長未有按照指示安排Chris服藥,致病情不受控制。



疫情下小組訓練暫停

更顯藥物治療重要性

  韓醫生指,ADHD的治療主要分為行為治療和藥物治療。「然而,行為治療或小組訓練在疫情下大多都已暫停,所以藥物治療尤其重要。」當患童的病徵得以控制,家長管教的壓力也會減少,有利維持良好親子關係。「就以最常用的中樞神經刺激劑為例,此藥有不同配方,適合不同情況下使用。例如正值考試季節,學生需要整天專注應付溫習和考試日程,此時十二小時長效藥可幫助患童較長時間集中。不過ADHD治療有多種不同方案,各有不同成效、副作用及風險,患者應與醫生討論,再按個人情況包括身體狀況、病情、承擔能力等,選擇最適合的治療方案。」韓醫生補充。



家長應避免只著重成績

  至於上述的個案,家長得知Chris的問題後已定時給他服藥,情況大為改善。韓醫生建議家長,可嘗試多讚賞患童在學習過程所付出的努力,避免只以成績判斷好壞。另外,家長也可盡量在家中安排一個清靜的地方讓患童集中精神學習;適當的獎勵計劃亦可提高學習動機。


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