萬鈞伯裘書院AI批改中文寫作將擴展至中二。
萬鈞伯裘書院AI批改中文寫作將擴展至中二。

人工智能(AI)不僅在教育上應用愈見廣泛,有中學更應用於學科評估,引入內地研發的中文作文批閱平台,只需把文章上載,便立即指出錯字、錯詞、語法錯誤等問題,並提出改善建議,供學生即時修改。試用系統的萬鈞伯裘書院,負責老師認為,系統雖仍未能辨認繁體字及部分修辭法,但有效提升中一生寫作興趣及成績,釋放批改作文的時間,九月新學年將擴展至中二。

天水圍的萬鈞伯裘書院,在新冠肺炎疫情下依靠電子科技進行授課,今年初在中一級的中文科作文課,試行AI評改系統。負責項目的質素保證部首席主任張敬才指,採用的AI作文批閱平台來自內地,獲教育部國家語言文字工作委員會語言智能研究中心指導,批閱質素有一定保障,「此前曾物色本港研發的系統,惟多只能判別錯別字,與我們的需求有別。」



因應平台來自內地,學生以電腦完成寫作,須進行簡繁轉換,平台始可辨認內容。張敬才指,平台只消十秒便可完成批閱及評分,較以往收集作文,花上一周時間批改再發還作出指導,省時之餘,亦可指出文章內容的改善建議,如標示錯別字、不準確用詞,並提出參考用字;提示句子,如指出「終於趕走了」有語法問題,學生可因應建議作修改,反覆提交。張敬才稱,不少學生通過AI平台「教導」後,分數有明顯進步,成效顯著。

現時平台亦有局限,張敬才坦言,目前平台因未能識別擬人、誇張等修辭手法而出現誤判;至於翻譯用詞不一,譬如無法適別「朱古力」(內地譯作「巧克力」),他指不能排除誤判可能,相信待AI收集更多數據,深度學習及分析後,可作改善誤判的問題,而經校方反映後,平台已承諾製作繁體版。

學校花約兩萬元,購入平台約八十個帳號供中一級試行,所有學生提交終稿後,教師便可就學生表現,作總結及提出改善建議,評改時間大為節省,令教師有更多時間安排備課,或針對學生強弱項調整教學內容。張敬才指,試行反應不俗,計畫九月新學年擴展至中二級推行。他笑言曾擔心以電腦寫作,令學生筆試時執筆忘字,「但其實習字與學習寫作,應分別而論。」

曾使用平台的中一生姜琬琪,患有讀寫障礙,自言執筆寫作時,往往因不懂字怎樣寫,而無法把靈感寫下而不喜歡作文,但利用電子平台創作,可利用語音功能輸入文字,雖然經常被平台評為描寫不足,但按照提示作出修改後,每次分數均有進步,令她更喜歡作文。作文成績不俗的馮嘉禧則指,初時得知以AI批改作文時感到神奇,認為AI即時批改錯字及錯詞,有助學習不少詞彙。

記者 袁嘉詠

張敬才指,採用的AI作文批閱平台來自內地,獲教育部國家語言文字工作委員會語言智能研究中心指導,批閱質素有一定保障。
張敬才指,採用的AI作文批閱平台來自內地,獲教育部國家語言文字工作委員會語言智能研究中心指導,批閱質素有一定保障。