轉眼間，一個學年又完結了。在孩子的結業禮上，看見同學們走上頒獎台，領受各種不同榮譽︰學業進步獎、品行優異獎、優點獎，筆者相信，在台下的家長必然為孩子的成就感到驕傲，那麼對一些沒有上台領獎的孩子家長來說，沒有可見的獎盃、獎牌、獎狀，又會否可以對孩子感到由衷驕傲，相信他們的潛能，看見他們的進步、努力，以及能力呢？
所謂結業，一個學年結束，的確需要一些總結。成績單、嘉許獎狀當然是一類總結，然而，家長的評語其實亦是另一類有力的總結。
開放對話坦誠溝通
舉例來說，父母可以先以開放式問題，了解孩子如何經歷這一個學年？
「嗯，一年過去了，這個學年你自己覺得如何呢？」
「好開心，識到好多新朋友。」
聽到這個正面的回應，家長可加以客觀描述，反映實際情況，並嘗試引起孩子反思自己如何做到。
「係喎，去到一所新嘅學校，要由幼稚園升到小學，老師和同學都唔同晒，你居然適應得好好，仲識到好多新朋友，好唔簡單喎。你係點樣做到㗎？」
「我好有勇氣，唔驚去同人玩。」
家長在此肯定孩子的社交表現和適應能力。
「嘩！媽媽都睇到你嘅勇氣，同埋進步，欣賞你呀。」
除了社交方面，家長都會關心學業表現，其實小朋友也同樣在乎，所以不妨在此展開坦誠溝通。可以繼續以開放式，不批判的問題開始對話。
「學業呢？收到張成績表，見到啲分數，你自己覺得點呀？」
「有啲唔係好好……」
家長反映孩子感受。
「你覺得唔開心？」
「係。」
欣賞評語給予肯定
家長客觀描述成績狀況，刻意表達值得欣賞的地方，才去提出需要進步的科目。
「我見到你體育課、電腦科、宗教科都好唔錯喎，叻叻。其實中英文語基都幾好，不過好可惜，因為詞彙唔夠多，影響咗你閱讀同埋寫作嘅分數，你覺得係咪呀？」
「係。」
家長表達願意同行支持。
「不如爸爸媽媽同你一齊努力，下學年再做好啲好唔好啊？」
「好。」（微笑）
成績等級、獎項優點數目，是結果，是明顯的。然而，這一年學習的過程，並不那麼明顯，似乎需要家長刻意、用心地與孩子一起回顧、整理，鞏固孩子曾經嘗試發揮的經驗，以致下次可以有意識的重複發揮。而且藉着家長的欣賞評語，孩子將感到被看見、被肯定，撫平不安，增加自信，更有動力在下學年繼續努力，追求進步。
文︰Kelly媽媽（80後婚姻及家庭治療師，兩個孩子的媽媽。）
文章刊於《星島日報》2022年8月16日教育版「小手牽大手」。
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