「同一件事，從不同的角度着手處理，會有着不同的結果。」這是我們經常用作開解別人的說話，尤其是在近日的疫境中。這句說話，讓我想起早前取錄一位特別插班生的事。

兩年前，因為同學的需要，申請其導盲犬進入學校。這是開校五十多年以來的首次，全校上下皆嚴陣以待。我們為此事召開多次會議，大家議論紛紛，不斷提出要考慮的地方、制定各樣的政策與規則。結果，學校為導盲犬新定的規條，比學校的校規還要多。

雖然大家花了很多工夫準備導盲犬進校，但心里仍然忐忑，怕會發生一些不可預知的意外。在一次會議中，話題又涉及導盲犬時，我不禁提出了一個問題：「既然導盲犬是同學的需要，進校是必須的，為何我們還要設立諸多關卡與限制？何不把牠當作插班生一樣，歡迎牠成為我們的一分子？」言猶在耳，大家恍然大悟，當下的討論氣氛截然不同。

學校一向師生關係密切，老師以關愛同學見稱。當大家將導盲犬變成插班生時，一切的討論也改變了。大家由限制犬隻的活動範圍，轉成為牠預備舒適的「學習」環境；由如何避免影響環境衞生，變成細心安排一處既方便，又保障「私隱」的如廁地方。

大家還決定為「新同學」安排一個與別不同的歡迎會。結果，導盲犬在一片喜樂聲中成為了我們的一分子。

時至今天，大家對此事仍津津樂道。早前學校要商討疫情中「停課不停學」的安排，大家正猶豫推行視像教學之際，喜見有不少同事已習慣從積極正面的角度看問題，並且樂意互相支持，與同學一起嘗試新事物，讓視像教學安排迅速落實。

日後大家在生活中遇到不如意的事時，不妨給自己一個機會，嘗試從不同的角度看待問題，你將會發現生活由此改變。

梁冠芬
本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為基督教香港信義會信義中學校長、津中議會執委。

文章刊於《星島日報》5月25日教育版專欄「校長有情」