「我們真有點忙亂。」一位中學校長朋友在周一對筆者說。
其實，令筆者和學界同工最不放心的，是對學生的輔導，而不是發放成績和報名升學的行政安排。中學校長會主席鄧振強校長說，中學在放榜日會為學生提供電話輔導，但難度會增加。有輔導機構調查發現，應屆考生壓力是自文憑試以來最高的，超過一半人處於最高水平，主要來源是「自己的期望」。心理專家認為，接受輔導和家人開解有助紓緩情緒，建議朋輩群舉行視像聚會、唱K、打機等，取代以往放榜前的群聚減壓方式。
筆者認為，更基礎性的工作是從小培養香港新世代的志向，使他們為自己未來建立一個有遠景而又能按步實現的理想。去年四月發表關於港台青年在職業展望的比較顯示，香港青年在創業意願和考慮到外地工作的比例，都比台灣顯著偏低，平均相差二十個百分點以上；這個現象與二○一七年九月發表有關四地華人青年翻轉力的調查結果聯繫起來，可以看到香港青年無力、短視和抑壓的狀態。這個以綜合青年夢想力、驅動力和執行力轉化為「翻轉未來的能力」的調查顯示，香港青年得分（55.6）比上海（66.6）、台灣（66.3）和新加坡（65.2）落後一個梯次。
一個人的胸襟、視野、理想和志氣，是抗衡逆境、抵禦壓力的重要力量來源，我們近年看到很多青少年極度自我，出現「巨嬰」現象，跟青少年長期困在家庭和學校的小圈子有關。所以，減壓從源頭做起，不是取消考試，而是從小培育志向和志氣。
陳卓禧
作者為香港專業進修學校及港專學院校長，從事高等教育管理工作逾二十年
文章刊於《星島日報》7月23日教育版專欄「校長有情」
