香港社會陰霾密布，愈來愈多父母計畫帶着子女移民外國，鄰近的亞洲地區亦愈來愈受家長青睞。當中馬來西亞，擁有一百七十六所國際學校；有些國際學校更提供中文科，加上學費較香港和新加坡相對低廉，故吸引不少家長留意。

女兒變得積極主動

王匡文（Coco）是資深教育顧問，由於她很喜歡馬來西亞的學校，去年跟丈夫商量後，決定通過馬來西亞的第二家園計畫，於去年十二月移居馬來西亞，女兒則入讀他們心儀的學校。女兒在學校讀了六個月，Coco發覺她們改變很大。

「小女兒由以往成績普通，變成班上最top，大女兒更變得主動學習。我們研究過兩地的課程，程度一樣，學習的科目亦相同，但不同的是教學方法。」她續指，「以往傳統教學，是老師講書，學生坐定定聽書。但這里不是，以歷史科為例，學習英皇亨利八世的歷史，老師會通過活動，請同學做一座皇宮給他，期間學生要研究亨利八世的生平：他是一個怎樣的人、做過甚麼、喜歡甚麼等，因為這樣才可以製作出一座最適合他的皇宮，然後再讓同學講解設計。」

以往么女雖讀五年級，中文卻只有一年級程度，更不愛作文，但在新學校，卻對中文很有興趣。「馬來西亞的好處是還有中文課，周圍也有很多中國的傳統文化，會逼她們繼續用中文。而學校教中文的方法很不同，像以往作文寫一位最影響自己的人，老師一般的要求是寫父母、名人或歷史人物，但這里是寫任何人都可以。」

學校強調不用紀律（discipline）管束學生，而是着重學生要自律（self-discipline）。「自律跟老師逼，是兩回事。像開學之初，家長都不明白為何學生可以帶電話進課室，初時亦有同學拿出來上網，老師有沒收，但幾次過後，加上同學之間的壓力，開始懂得節制。」現在大女兒變得自律和有責任感。「兩個月前為應付期末考，她居然自訂時間表並定下目標，為考試溫習，這些是以前在香港不曾出現的。」