多年前，到香港教育大學談談自然學校的另類教育經驗，為一班快要畢業的準教師，討論香港教育生態的話題。席間有一位講師向台上嘉賓，當然包括我在內，問了一個令人值得反思的問題。我其實不太懂，亦沒有記得很清楚，問題大約如此：學校都強調教師要以人性化的語言跟學生對話，但作為管理機構的學校，又如何避免使用物化語言。坦白說，問題很深，亦很難解答，印象中「物化」這類詞語常見於社會學的理論文章。

一次和五、六年級學生分享差利的《摩登時代》，同學們都看得津津有味，其中最經典的一幕，是差利在工廠的生產綫上工作，單一的工作內容，沉悶異常。忽然產品綫加速，差利跟不上速度，但仍努力追上，想盡辦法之餘，也異常惹笑。

這可能就是那講師所指的「物化」吧！差利在生產綫上被物化為機器的一部分，單一及程序化的工序，讓人不自覺地成為生產貨物的一個程序，人在工作中也不用思考，不管速度有多快，只管跟着便行，人只是機器的一部分。

近日竟然找回一張Pink Floyd的經典電影光碟《迷牆》（The Wall）。那是雷射影碟（LD），大小有如舊式的黑膠唱片，現已很難找到相關的播放機了，但我還是留下，以作紀念。

電影以Pink Floyd的同名專輯為主軸，探討的社會學現象相當豐富，包括教育、戰爭、愛情、納粹等。其中最難忘的是講述教育，配樂是《Another Brick in The Wall》，是社會如何把人看成產品，從小到大，「人」在生產綫上，是如何被生產出來，人被物化為一件件相同「品質」的產品。差利以具創意的風趣幽默，來回應物化的生產程序，而Pink Floyd則以尖銳的批評，來評價學校教育。

人性化教育在哪裏？早於一百年前，英國的尼爾創辦了夏山學校，自由及人本主義，在這麼一所小小的學校發生。自然學校在十三年前創辦，也是本着人性化的教育而來，希望為黑暗的世界，帶來點點的光明。

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

文章刊於《星島日報》8月14日教育版專欄「校長有情」