新冠疫情令學校停課，學童留家時間增加，但有機構調查訪問600多名學童，發現他們未因停課而增加遊戲時間，每日有4.7小時用於學習，但只有2.2小時用於遊戲，兩者相差一倍。調查亦發現，有逾兩成半受訪學童受不同程度的焦慮困擾，包括約一成受訪者抑鬱指數為中等至嚴重。

香港遊樂場協會及荃灣青年商會於今年5月至6月，問卷訪問619名年齡介乎6歲至15歲的兒童，發現疫情期間，他們平均每天有4.7小時用於學習，但只有2.2小時用於遊戲，與受訪者希望有3.58小時自由遊戲時間，有一定落差。

遊戲形式方面，11歲以下兒童多依靠家人陪伴遊戲，而12歲或以上則以朋友陪伴較多，但電子熒幕遊戲是所有年齡組別最主要的遊戲類型；另外調查亦發現，有逾兩成半受訪學童受不同程度的焦慮困擾，包括約一成八人焦慮指數為中等至嚴重，以及約一成人抑鬱指數為中等至嚴重。

家長邱先生以其10歲兒子為例，指疫情期間兒子讀書時間及運動時間均減少，在家大多打遊戲機、看電視或網上影片，認為兒子多玩熒幕電子遊戲，確實會增加沉迷機會，影響情緒。他又稱曾嘗試在手機裝應用程式，提醒兒子遊戲時間過長等，但都無效。

香港遊樂場協會表示，兒童及少年愈多參與電子熒幕遊戲，其精神健康愈受影響。又指雖然激及打鬥型遊戲較吸引兒童，但長時間「打機」或會導致兒童的情緒高漲，建議家長選擇一些較益智及有助身心發展的遊戲，如桌遊及扭計骰等訓練手部肌肉、鍛煉腦部思考。協會又提醒家長應持開放態度陪伴子女玩遊戲，避免只注重輸贏，並且應與子女多做運動，有助紓緩情緒。