有消息人士透露，有問題教材於去年3月使用於「生活教育科」，之後未曾使用。教育局於去年9月接獲一名學生家長投訴，之後同月有教育局人員突擊到訪學校，與涉事教職員會面，並抽樣與4至5名學生會面，包括查詢學生對學科的印象，學科有否教授港獨議題及對港獨的立場，學生普遍指不支持港獨，又表示學科提及言論自由。

教育局副秘書長陳蕭淑芬指出，有關課程是3至4月教授，去年9月收到投訴，因為情節嚴重，所以都有仔細研究證據。今年9月發信取消資格。陳蕭淑芬指，問題著眼點並非學生有沒有支持港獨，而是港獨本身已經違反《基本法》，無需要在小五級學生課堂上主動以系統性長時間討論港獨。如果學生有疑惑時，教師應該教導正確認識憲制地位。

李美嫦則指，根據《教育條例》47條，取消教師註冊屬於「終身」懲罰，即按法例要求，不會容許他再進入校園，重申基於個案嚴重性，現時處理是合宜、合適的安排。

教育局局長楊潤雄指，信任絕大部分教師，根據程序教育局已經交學校做調查，首長級的專業團隊也要做專業上判斷，根據事實、根據學校提交報告，審視是否一個合理報告，當中是否看到有不合理的事情。

楊潤雄強調，今次取消涉事教師的註冊資格，公眾不能只著眼於網上流傳的工作紙內容，教育局是著眼於涉事教師如何編排課堂，包括他用了課堂30多分鐘的時間討論港獨，及教師要求同學在課堂上對議題表態。小學五年級應該教導基礎知識。教師編制教材需要大量時間，一定是深思熟慮去達到一定目的。

教育局已經審視學校報告中有問題的教材，所以要使用嚴重處理方式，課堂時間使用教材灌輸學生錯誤資訊。教育局要尊重學校判斷，但教育局在教師專業操守上也有把關、監管的責任。