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自然學校如何和學生做好遙距教學，真的要花很多心思，既要有學識上的學習，也要有一定的體驗學習。老師開會決定讓學生分批回校考試，不用考試的同學，便由班導師全權主理，在農曆年假前的三星期，都不用上學術課例如中英數。
那天我看見二年級班導師在設計這三星期的課程，因為自校小一小二不用考試，老師也就大膽設計，寫成一本包含學習內容的小冊子。我翻揭小冊子，請老師介紹其中內容，有請同學閱讀繪本，並且分享部分內容給老師；有請同學欣賞一首關於疫情勵志的跳舞歌，然後學會跳其中的舞步；有英文學習的內容，也有由老師自行設計的數學遊戲。整本小冊子的內容很豐富，我真的很讚歎老師的創意和用心的設計。
不時有個別需要的同學，需要回校，由老師照顧。
有一次，我在走廊走過，見到孩子枱上有數學工作紙及一堆石栗。學生正在做最小公倍數的練習，老師在旁指導，教導學生如何應用石栗，找出答案。學生的數學能力比較弱，老師是有意從具體數石栗的過程中，建立學生的數感。
有一次，我看見老師和兩名學生在樹下，鋪張地蓆，放張小枱，枱面放上不同的種子。老師和學生談天說地，分享種子的觀察，分享種子的故事，學生也樂於聆聽，也分享自己的故事。在陽光灑照下，這一幕師生互動，很美！
部分學生回校考試，有學生在小息時間不是緊張地溫習，而是找老師一起做鞦韆，在樹下享受自己的創作，滿足和快樂。
自然學校重視學生平衡的發展，不止有學術成績的進步，還包括身心靈的成長。
我們不用追趕課程，反而和學生一起，好好生活，好好交流，即使今天世界多難，但在自校，師生們仍能享受平靜的校園生活。
海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。
文章刊於《星島日報》1月22日教育版專欄「校長有情」
