社會事件過後，教師專業備受關注。中學校長會發表研究報告，發現中學校長、現職教師、準教師及家長，對教師教學專業、操守及行為等立場傾向一致，逾七成受訪家長及專業人士均高度重視與信任中學教師。校長會期望社會聚焦表現良好的教師，而非持續討論個別事件；又建議成立具法定權力的構思工會或類似專業機構，處理教師專業發展、註冊、投訴等事宜。

調查於一九年初委托香港政策研究所進行，並於去年分階段以問卷調查及焦點小組形式，訪問約七百名校長、教師、準教師及其他界別專業人士，與二千多名家長，受訪者普遍對教師的專業能力及其教與學建議，抱持信心；當中逾七成家長及專業人士，表示高度重視及信任本港中學教師。

問卷其中一部分，要求受訪者在兩項相反陳述，如「教師合約規範下有權罷工」及「已經在任何情況下謹守教學崗位」中，選擇較認同的陳述。數據顯示校長、現職教師、準教師及家長的立場傾向一致，包括「教師應對學生行立場持開放態度」、「教師應小心所發表之言論」、「教師可自由參與社會運動」及「教師有責任鼓勵或勸阻學生參與違法或非違法活動」等，反映社會對教師的專業表現、操守及行為，均有一致標準。

中學校長會署理主席連鎮邦，期望外界多信任教師專業，多聚焦表現出色的教師，而非持續討論個別個案；建議成立具法定權力的教師或類似機構，由教育專業人士處理教育專業事宜，包括教師註冊、學歷證明、投訴等。