社會事件過後,教師專業備受關注。中學校長會發表研究報告,發現中學校長、現職教師、準教師及家長,對教師教學專業、操守及行為等立場傾向一致,逾七成受訪家長及專業人士均高度重視與信任中學教師。校長會期望社會聚焦表現良好的教師,而非持續討論個別事件;又建議成立具法定權力的構思工會或類似專業機構,處理教師專業發展、註冊、投訴等事宜。

調查於一九年初委托香港政策研究所進行,並於去年分階段以問卷調查及焦點小組形式,訪問約七百名校長、教師、準教師及其他界別專業人士,與二千多名家長,受訪者普遍對教師的專業能力及其教與學建議,抱持信心;當中逾七成家長及專業人士,表示高度重視及信任本港中學教師。

問卷其中一部分,要求受訪者在兩項相反陳述,如「教師合約規範下有權罷工」及「已經在任何情況下謹守教學崗位」中,選擇較認同的陳述。數據顯示校長、現職教師、準教師及家長的立場傾向一致,包括「教師應對學生行立場持開放態度」、「教師應小心所發表之言論」、「教師可自由參與社會運動」及「教師有責任鼓勵或勸阻學生參與違法或非違法活動」等,反映社會對教師的專業表現、操守及行為,均有一致標準。

中學校長會署理主席連鎮邦,期望外界多信任教師專業,多聚焦表現出色的教師,而非持續討論個別個案;建議成立具法定權力的教師或類似機構,由教育專業人士處理教育專業事宜,包括教師註冊、學歷證明、投訴等。