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我希望能夠通過視覺藝術去雕塑學生的生命，引領我所愛的青少年去創造人生的真善美。一直以來，我都竭盡所能去提升每個學生的素質。每年，我與同事舉辦讓全校學生參與的群育藝術計畫，將藝術文化在校園紮根，希望學生能夠在藝術的氛圍下健康成長，並藉此栽培學生成為德智體群美兼備的人。
大家創作過雕塑嗎？無論是木或石，將之雕塑成藝術品是殊不簡單的過程。「雕」是利用鑿、刻、削等方式去除造型以外的部分；「塑」則是利用物料的可塑性去塑造立體造型。
玉不琢不成器，藉着藝術教育雕塑青少年生命的過程中，每每聽到學生大聲說痛，奮力地撥開我；但我仍然要擇善固執，引領學生追尋人生的真善美嗎？我仍然要以自己的生命去影響學生的生命，雕塑他們成為大器嗎？
記得多年前有一個學生跟我說：「我最後悔修讀了美術！」我只能跟她說：「若有一天你不後悔時，請告訴我。」日月如梭，她大學畢業了，有一天約了我出來吃飯，告訴我：「我一生最大的榮幸是修讀了美術科！」而如今，她已經是教育博士了，並說我一直是她的榜樣。也曾有一位學生在結婚當日，先感謝父母，然後感謝我，這是多麼令人窩心啊！
又曾經許多次，在面對叛逆的學生時，我總會重遇已經長大成材的學生，他們適時地逕自跑到我臉前感謝我或向我道歉。有幾個已入讀大學的學生，於不同的年份回校擔任視覺藝術科的兼職文書助理主任，既勤奮又盡責，總是十分努力地協助我的教學工作；而好些學生也已成為作育英才的視覺藝術科老師或設計師。這一切都治瘉了我疲憊淌淚的心，燃點我的教育之火，讓我擁有信心去勇於面對種種教學困難及挑戰，繼續為教育理想而大步向前走！
洪佩君
作者為香港美術教育協會會員、中華基督教會馮梁結紀念中學視覺藝術科科主任、「視覺藝術教師表揚計畫2020優秀表現獎」得主。
文章刊於《星島日報》6月10日教育版專欄「 學與教」
