團體「關注傳媒對青少年影響聯席」發表調查，發現過半數受訪教師對網上教學感到疲累，逾八成半受訪教師更認為學生上網課時變得懶散。團體建議在學校及社區，應提供更多的空間、設備及訓練，以支援教師及學生適應網上授課。

該團體在今年4月至5月間，以網上問卷形式訪問了227位中學教師、46位小學教師，79.1%受訪教師仍在優化網上教學模式，並增加在網上的互動交流方式（80.6%）；65.6%的受訪教師表示要重新適應網上授課的教學模式，50.9%人表示感到很疲累的也不少，亦有73.8%受訪教師認為實體教學模式較好。

同時，在調查中，有86.4%受訪教師認為學生懶散了；亦分別有75.4%及73.9%教師對學生長期上網容易引起健康問題，以及上網成癮的情況表憂慮。此外， 有七成教師表示要協助具特殊學習需要（SEN）學生維繫於網上學習的專注力，而對於基層學生，48.7%受訪教師認為要為他們提供合適上網課的環境。

團體續指，由於估計新冠疫情在短期內仍是反覆，未能恢復完全實體課堂。因此建議推出支援進行網上授課的措施，包括建議學校應投放資源，協助教師解決在網上教學上所要面對的技術困難，讓教師能專注於教學上，並讓教師能有多點時間與同學建立師生關係。

此外，團體建議學校按不同學生情況，了解他們對網上學習的需要。可以嘗試引入一些專業培訓服務，例如向學生提供專注力、協助減輕上網成癮、網絡安全、生涯規劃及適體能等訓練；對於SEN 學生，個別指導則不可缺少。同時，，學校也可投放資源於校內提供設施，以供有需要的學生可以回校使用上網工具來學習，或借回家用。亦可邀請舊生作朋輩大使，分享網上學習心得。