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我會以這三道問題詢問每一位來面試的老師。這是我對老師的期許，也是我堅信一位「好老師」應該具備的條件！我認識了這位老師三年，不難在他身上發現上述三道問題的答案。每次學生有需要的時候，你都會看到他的身影。他讓我看到上述三條題目的實踐，對青少年的照顧與陪伴，以及對教育的執着與熱誠，更重要是他讓我看到委身教育的一位「好老師」。
還記得我剛認識他時，他仍然是一位教學助理，陪伴着我們每一位升中一的同學，參與暑期適應班。他耐心教導他們學習新規矩，儼如一個大哥哥，言傳身教，陪伴他們完成暑期課程的每一個任務，更協助他們好好適應新環境、認識新朋友，陪伴他們成長。
此外，他亦積極學習做一個好班主任，實踐以人為本的教育工作。他會主動了解及關心學生，時刻留意學生的情況，作出適當的指導及訓勉。記得有一次，我見他滿手傷痕，詢問之下，才知他剛才為了保護情緒失控的學生，遭學生弄傷了。但他毫無怨言，只關心學生的情況，對自己的傷痕一笑置之。他除了採取補救性的措施，他更是學生心目中的大哥哥，在面對特殊學習需要的同學，他會主動了解他們的情況，再以預防性的方針，真正解決學生的問題。
他過去兩年更勇於接受培育主任工作的挑戰，從前綫到聯絡家長，甚或行政的工作，都見他事事以學生為先，竭盡所能照顧、陪伴學生成長，並運用專業知識協助學生，把青少年所隱藏的潛能和優勢釋放出來，以一位入職數年的新晉老師而言，實在表現卓越，也見他委身教育的決心。
他，名叫黃彥智老師，是第十屆「司徒華獎」新晉教師獎得主，一位用心實踐教育信念的好老師。
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李建文
作者為天主教慈幼會伍少梅中學校長，從事教育工作逾廿載。
文章刊於《星島日報》9月8日教育版專欄「校長有情」
