球場的氣氛很差，小米不停放負，他不停大叫同學傳球給他，若同學辦不到，或傳球失誤等，便大發脾氣，頻頻抱怨隊友。小米很重視勝負，他組成的球隊，已經連輸了好幾場，他身為隊長，不但沒有鼓勵隊友，卻大聲責罵，反而令隊友患得患失，方寸大亂，無法好好合作。

自校每周有一節足球課，參加的都是愛好足球的同學，但球技不一定好，甚至是初學。幾乎所有學生都喜歡比賽，喜歡激烈的比賽氣氛，以及勝利的滋味。每到分組時間，球技較佳的同學，總是喜歡編為一隊。那天，我答應了他們要自行組隊的要求。結果，好幾位能力最弱的同學被逼編成一隊，球技好的同學沾沾自喜，以為勝券在握。於是我請一位球技了得的老師，加入最弱的一隊，目的是平衡各隊的水平。未料，老師能力遠超所有同學，老師單槍匹馬，便場場獲勝了。

小米本想輕鬆獲勝，因為一個老師的加入，便輸波連連，結果只有抱怨不斷，隊友也信心盡失，連氣勢也輸人，球隊在生氣、抱怨、失望、指責、委屈中作賽，這種狀況下，又怎可能扭轉頹勢，獲得致勝的入球。

於是，我在開賽前停一停，問同學：「係咪只想贏波？」同學沒有回答我，只是垂下頭。我問同學：「若想贏波，你們需要怎麼辦？」隊友們很快便回答要合作，只有小米垂下頭，沒有回答。我說很好：「但要如何合作？」同學說要好好傳球，但說到具體的做法，同學能力有限，始終答不到。

只有小米始終不回應，我看他有不甘心的神情，便問大家：「如果大家咁想贏，但心裏認定一定會輸，輸咗又會唔開心，不如現在便退出，不要踢了！換下一隊，好嗎？」

這一問，同學都靜下來了，於是我逐一問同學：「這樣，還要踢嗎？」同學都堅定地回答：「要踢！」我再問：「輸都要踢嗎？」同學以堅定的語氣再答：「係！輸都要踢！」

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

文章刊於《星島日報》10月22日教育版專欄「校長有情」