香港藝術發展局(藝發局)自2018年推行「學校與藝團伙伴計劃」，至今配對超過70對藝團及學校進行伙伴合作，將藝術帶入校園。其中有藝團更將藝術帶入特殊學校，推動學生透過活動啟發思維，刺激學習，有效持續提升整體表達技巧和自信。軸物行者創造社自2018年參與計劃，藝術總監吳伯風表示，藝團透過教導特殊學生「動手做」訓練其體能和肌肉發展，推動他們建立信心、接觸主流社會及學會表達自己；而伙伴學校匡智屯門晨輝學校(屯門晨輝)源學森校長亦認同藝術可以幫助學生表達自己，發掘更多的可能性。
軸物行者是從事載具創作如單車和手推車的團隊，四年前配對伙伴學校屯門晨輝，為學校重新改造和設計課室，並在改造後的課室內教導學生進行藝術創作。由於屯門晨輝是一間專為輕度智障和自閉人士而設的學校，因此藝團派出部分同事長駐學校，專注教授學生工藝，鼓勵他們親手創作藝術品，包括學習砌電動車、傢具和藝術品等，讓他們開心學習、培養興趣及建立自信；長遠更希望通過連串培訓及賦權機會，讓學生盡展所能，全面融入家庭及社區生活。
吳伯風表示，由於特殊學校的學生身體發展較為遲緩，於是藝團構思出善用退役巴士的零件用於教學場景上，協助學生「動手做」以鍛鍊體能和肌肉發展。同時，藝團亦為學校策劃多項藝術活動，舉辦不同的工作坊，感受藝術和體驗創作。
藉社區共融活動啟發學生潛能
除了親手創作外，藝團亦希望連結社區網絡，拉近市民與特殊學習需要學生及其家長的距離。吳伯風指出：「藝團發覺學生礙於讀寫障礙、過度活躍、自閉症及輕度智障的緣故，語言溝通技巧較為薄弱，相反視覺表達較為突出和理想，於是利用藝術介入作為另類的溝通媒介。我們主動聯繫九巴，讓學生協助推廣『好乘客』理念，在去年的疫情下，透過網上教授屯門晨輝學生創作插畫和動畫以推廣這項活動，讓學生增加與外界溝通，融入社區。」
對於這項伙伴計劃所遇到的困難，吳提到，軸物行者主要從事設計工作，今次首次進駐學校與學生並肩同行，幸得學校支援才令工作開展順暢。該校除教師外亦設有語言治療師、心理輔導師等，讓藝團在短時間內理解學生的學習需要，了解特殊教育的發展框架，從而作出適度調整，配合課程設計訓練項目。整個過程確實需要雙方磨合，才得以在特殊學校順利推行藝術教育計劃。
吳認為，伙伴計劃極具意義，從訓練中看見學生持續進步，部分更展現藝術才能。例如他們發現學生懂得在飲食中加入藝術色彩，創作心中所想的菜式。藝團現計劃聯繫咖啡店顧主與學校進行長遠合作方案，希望藉着社區共融活動，協助學生發展潛能，愉悅成長。
以藝術豐富生活經驗
屯門晨輝源學森校長坦言：「伙伴計劃開始時，校方不知道特殊學生會否對藝術產生興趣，只期望利用多元教育啟發他們。事實上，軸物行者有許多創新意念，對教職員和學生來說是嶄新的體驗。藝團會先傳達信念並倡議社區共享，為學生帶來不同的生活經驗，有效刺激同學的思維，讓他們在成長過程中累積經驗，發揮能力及推動他們獨立地生活。」
學校鼓勵學生動手創作外，亦透過「學校與藝團伙伴計劃」伙拍另一藝術單位藝造人才，為學生引入舞蹈學習，讓同學動起來。源學森校長指出：「伙伴計劃最深刻的印象是看見學生的進步和改變。記得某位中四自閉學生，個性沉默，經常寂靜在自己的世界中，較少主動與別人打招呼，害怕聲音，與外界欠缺互動。但當接觸到舞蹈後，整個人不但享受其中，更會積極配合，主動跟隨導師的舞姿及音樂節奏來律動身體，變得較以前開朗。」
被問及對伙伴計劃有甚麼期望時，源校長希望透過舉辦不同的藝術活動，發掘同學的能力。「我希望學生不要因為身體不同狀況而有所限制，應該利用藝術活動來表達自己！藝術並非是Smart或具備藝術天份的人士才有條件去參與，只要對藝術感興趣，享受過程，任何人都可以成為藝術家！」
「學校與藝團伙伴計劃」推出藝術教育影片系列，供學校、大眾觀賞，有興趣可瀏覽：
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