我喜歡教學，某程度是因為大家那種若有所得、恍然大悟的點頭、交流，是我持續教學多年的原因。而且我知道，一旦有所承諾，九月開始，就是整個學年的陪伴和競賽。你們在自己的軌道跑着，而我在一側牢牢緊貼，時而提點你們跑姿，時而提供水分，為你們瞻前顧後。
過去這一年的難過是無法想像的，而你們每一個人的心理壓力也是外人無法理解的。但我是一個堅持不妥協的人，既然承諾了這段跑程的相伴，環境再難，我也會跑下去。正如這篇序，也許你們都不會看，也許你們都會略過，但我知道只寫了第一篇，再忙再短我也要寫下去。學會對自己負責任，學會對自己承諾，即使剩下跑道的人不多，沒有以往的風光盛世，但我還是要跑。
跑着跑着，我曾經以為你們都忘記了我。人大了，像是一個與你們有了年齡距離的教練，你們與我之間少了聯絡，也少了交流。停課之後，情況加劇。直到早兩天開了IG Live，看到很多同學的留言，收到你們的鼓勵，我很真情流露地說了句：「有時不一定要距離近才有溫度。」隔了屏幕，不論是IG，還是網課，我希望你們都記得，人與人之間的了解、信任、關係都能夠感受得到，即使困難，但我們都會努力地感受這一切。
很多人說大時代下個人的痛苦不應該被放大，但我覺得情感不然，特別需要大家珍惜、喚醒、銘記。這一年收到同事製作的「入行十年禮物」，他們找來了我教書以來每年的學生，為我寫一段文字。最後收錄了很多年份學生的祝賀，收到當天，我笑說這是最多「狀元」、「5**學生」的結集，見證了這些年「變老」的代價，也同時見證了自己多年陪跑的歷程。直到今天，大時代的痛苦無可避免，個人治療的方法就是將這書放在牀頭，偶爾翻揭。
公開試是人生的分水嶺，這話一點不錯。你們正在長大，開始入世，但還有童真，我特別喜歡這個年紀。而教育不能等到你們一切都定型之後才入手，這個年紀真的剛好。電郵：[email protected]
林溢欣
作者為香港中文大學中文系哲學碩士，中文科補習名師。
文章刊於《星島日報》2022年3月16日教育版專欄「學與教」。
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