今天，自校復課了！跟送孩子上學的家長打招呼，不自覺地說：「幾個月沒有見面了！」真的，一月停止面授，二月宣布把暑假調至三四月，加上復活節假期，終於又再和同學見面了。這三個月，感覺都幾漫長，期間，上學考試取消了，畢業專題的口頭報告延後了。這幾個月，體驗了世事常變的道理。
引頸期盼的「恢復面授」，終於來了，但是卻加多了不少限制。除了本來的口罩令、洗手、量體溫、禁止午膳、不能全日授課等限制，現在又加多了每天快測、未打針的同學不能參與非學術活動的新限制，而且，全體教職員及九成學生打齊兩針，才能申請全日面授上課，要全日面授的難度又增加了。
當歐美全面開放，甚至解除所有防疫措施之際，香港則未知何時可以解禁。回復正常，彷彿是一件天方夜譚之事。防疫固然重要，但當防疫措施愈來愈嚴格時，社會是要付出代價的。
教育工作，是要讓學生懂得人文關懷精神，要學會尊重別人。但是，新措施之中，最不能接受的防疫限制，就是要把已打針和未打針的同學分隔，方式是未打針的同學，不能參加非學術活動，這表示已打針的同學有特權，以歧視的方式，來催谷打針，這是違反教育倫理的做法。特首講過，未打針的同學有教育的權利，不容剝奪，這說法很好，值得讚頌，故此，只要做好防疫措施，未打針的學生，仍然可以上學。可是，卻不容許未打針的同學，享有同等參與體藝等課外活動的權利，是否有欠公道，有歧視之嫌？
美國教育家Jane Elliott曾在五十四年前，做過一個「Blue Eyes & Brown Eyes Exercise」的教育心理實驗，她把學生分成藍眼睛和啡眼睛兩類，賦予其中一類特權，並用圍巾以便識別，結果，歧視便自然出現了。Jane Elliott最後把所有特權及圍巾取消，同學也歡欣地扯下圍巾，體驗過歧視和被歧視的感受，同學學會了尊重彼此的不同。
若防疫措施不斷把學生區隔，恐怕對孩子的成長有壞處。
海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。
文章刊於《星島日報》2022年4月29日教育版專欄「校長有情」，原文標題為〈歧視在暗角中〉。
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