近期出現教師離職及學生退學潮。香港中學校長會表示，教師的流失，學童人數的下降，已是不爭的事實，又指人才流失直接影響香港未來發展，促請政府及早作出規劃。
香港中學校長會表示，學生「離場」情況嚴重，受影響的不單是學校，還有香港的整體發展，並指若情況持續，社會的未來楝樑便會逐步減少。該會指，人才幾近是香港的唯一資源，政府須及早針對如何育才以及將人才留下作出規劃，不能讓情況發展至難以收拾的局面。
該會又指，老師離職數字不斷攀升，影響學校運作，更影響整體教育質素。學校面對不同年齡層老師的流失，又指學校教師編制有別於其他機構，某些學科與及部分只於高中開辦的選修科，在教師編制的局限下，可能只有一位老師任教某個學科，若該任教老師突然離職，學校不一定可覓得合適的老師填補空缺。該會指，過往中、高層老師或校長離職多是已屆退休之齡，學校有足夠時間作好「接班人」培訓，但現時不乏短期通知便離職，甚或學期中突然離職。
至於中層、副校長、校長的離職，對整個學校運作的暢順，與及學生課堂學習以外的全方位照顧，當也受到嚴重影響。該會指，老師的離職離港，是今天人才的流失；學生的退學離港，是未來人才的流失，而人才一直是香港的重要資源，人才流失直接影響香港未來發展。
該會指，整體學生人數下降，對香港教育發展可以是危，也可以是機，並認為若可借機進一步減少每班學生人數，當能讓每位學生得到更全面的照顧，讓學習能更個別化、個性化。該會續指，疫情打亂學校常規，也創造不少新的學習模式，例如線上與實體教學互相配合的混合學習、在家學習與學校學習互相配合等，如有足夠人手及穩定的環境，當能在疫後鞏固及繼續發展這些成果。該會又指，若學校有充裕人手，可研究及推動最適合校本需要的課程及學與教模式，更可以跨校、跨區甚或跨城市進行不同形式的協作學習。
該會指，教師離職或許有不同原因，但教學環境不再吸引、不能讓人才願意留下，始終是個最基本的「推因素」，並指讓教師留下的不是甘詞厚幣，而是一個讓教育回歸教育的氛圍，讓老師感受到被尊重、能專業自主地好好教育下一代的教育環境。該會亦指，教師的流失，學童人數的下降，已是不爭的事實，並指教育界應盡力做好教育工作，政府亦責無旁貸，須為整體規劃負上責任，創建有利培養人才的環境。
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