最近有機會到一所小學，和一年級學生上英文課，我和同伴（丈夫）一起教學生寫英文詩，然後製成詩集，這是一項難度極高的「project」！
我和丈夫花了很多時間討論做法，我們試了又試，還是覺得不可行。最後，課堂前一晚，我們決定重新安排做法，重新製作教材，到了凌晨2時，我們還是未能百分百落實做法，心理壓力可大呢！我告訴自己：「要對自己和丈夫有信心，要對孩子有信心」，最重要的是：「給孩子一個機會！」就是這個「給孩子（學習和表現的）機會」想法推動着我們繼續向前走。
果然，上周的第1班，效果不理想，孩子對英文童詩的概念不熟悉，識字不多，要他們寫詩真的很困難。我和丈夫回家再想再試再作調整，再接再厲！今早我們來到第2班，效果令人滿意，整個課堂無論氣氛、孩子的「作品」等，都比預期好，1小時20分的時間轉眼過去，孩子開心，我們又拿到「材料」製作書籍，實在太好了！當時腦里又浮起了這句話：「給孩子一個機會。」
很多時候，我們都不自覺地對孩子進行標籤，認為自己懂得孩子的程度、喜好、強弱，如此一來，我們又會不自覺地幫孩子「filter」。有時候，我們可別太相信自己的判斷力，又別太不相信孩子的能力。我一直深信，當孩子的內在潛能被啟動後，他們的能力遠超我們的想像。
今天上課時有1個男同學，他全程不作聲、不參與、不回應，我一點也不失望，因為我知道他一定有原因。下課前，我們派發畫紙給全班同學時，我把畫紙放在他的枱面，這是肯定了他在課室里的角色和地位，對人的一份尊重，說不定他稍後會回心轉意，說不定這1小時20分鐘的「訊息」已悄悄進入了他的心，我們總要無時無刻提醒自己：給孩子一個機會，一個孩子都不能放棄。
陳東紅
作者從事英語教育出版20年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。
文章刊於《星島日報》2023年3月27日教育版專欄「親子同路」。
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