不久之前，動畫電影《長安三萬里》在香港上映，電影以高適為主角，講述了安史之亂前後盛唐詩人的故事，引起不少討論。文學作品不但具有文學價值，亦是我們學習歷史的一大助力。
詩人以詩聞名，其生平和作品息息相關，時代背景與其人其作品相輔相成，不可忽略。以三曹為例，曹操、曹丕及曹植3人的作品，不但反映了自身的心態，也是立體地呈現了漢末到魏的風貌。曹操《薤露行》將何進到董卓的亂事化成樂府，《短歌行》「周公吐哺，天下歸心」，則展示其雄心壯志。曹丕及曹植詩文多有論及兄弟情，從「兄弟共行遊，驅車出西城」，到「本是同根生，相煎何太急」，不論是真情還是假意，兄弟因爭權奪勢而反目，亦是令人欷歔。
即使主要是因事功而名流青史的人物，其詩文亦往往反映他們的心態。明代名臣于謙在皇帝被俘的情況下，力排眾議堅守北京，成功抵禦蒙古瓦剌的入侵，避免明朝落得如宋朝般南遷的命運，但最後卻被奸臣所害，含冤處死。其詩《石灰吟》「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間」，正正反映其堅毅及勇氣，更恰巧像其一生寫照。
中學課程中的不少篇章，也展示着文學和歷史的連結。如文憑試12篇範文中，諸葛亮的《出師表》、司馬遷的《廉頗藺相如列傳》，到林覺民的《與妻訣別書》、左傳中的《曹劌論戰》。選擇這些篇章的原因，正是因為教育工作者期望學生在學習中文之餘，也可以對中國歷史有一定程度的認識。
藝術創作往往會流露作者情感，時代背景也會躍然紙上。所以研習歷史時，也不妨多留意相關歷史人物的詩詞作品，以得到一個更立體的時代與人物。
周正賢
作者為青年史學家年獎2019得主，國史教育中心（香港）青年組成員，現就讀香港大學法律學院。
文章刊於《星島日報》2023年10月27日教育版專欄「學與教」。
延伸閱讀：
訂閱《星島校園報》連環送學習天書及網上練習，立即瀏覽了解詳情：https://bit.ly/BTSEP2023
《星島頭條》APP經已推出最新版本，請立即更新，瀏覽更精彩內容：https://bit.ly/3yLrgYZ
