最近學生們要拍一段短片參加才華比賽，經過幾次製作會議商討，大夥兒交出了幾個劇本大綱。看罷，我先是點頭，然後搖頭，說：「主題意念不錯，可是時間實在倉卒，只有不夠兩個月，要拍一齣劇情片，難。」
雖然片長大概只有幾分鐘，但想想製作過程：寫劇本、找演員、對稿、排戲、拍攝、剪接、配樂等等，全部需要時間和心機，況且他們是全職學生，天天上堂，放學還要做功課，應付測驗考試，每星期能付出的工作時間並不多。我坦白說：「不可能的任務。」
可是身為導師，不能只破壞不建設，且不能全部由我來建設。我希望學生就算未能自行解決問題，也可以在我的幫助下發現解決問題的方法。這也是我一向教導兒子的方法。
記得兒子初學砌模型時，每組合一小部分便不放心地問我：「爸爸，這樣砌對不對？」我不會直接回答，而是說：「你自己覺得對不對？對的話便繼續吧！」我一直都盡量只問不答，若後來他發現做對了，會加倍開心；若砌錯了要從頭再來，便深刻知道自己錯在哪里。現在兒子已是成人，不用我教，就把這方法用在眼前的少年人身上吧。
我逐步提問：「時間不足，決定要參賽嗎？」在大家一致決定參加後，我再問：「有甚麼片種可以用較少時間拍成？」同學甲立刻想到：「訪問？」同學乙補充：「只要set問題，受訪者自由發言，省很多時間。」同學丙恍然大悟：「毋須演戲不用背對白，訪問不同的人，把有趣有意義的答案剪輯出來！」我在一旁提醒：「評審是甚麼人？有甚麼題材師生有興趣知？」大家就這樣開始動腦筋，直至最後影片終於順利完成。
動腦筋解決問題是人類成長必須學習和體驗的過程，況且現代孩子都絕頂聰明，一點便明，父母大可放心做「引路人」，毋須時常牽着他們的手走路。
笨泥爸爸
作者為資深兒童傳媒人，《親子王》前主編，分享如何做個快樂孩子的快樂父親。
文章刊於《星島日報》2024年5月3日教育版專欄「親子同路」。
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