「全球未來教育指數」報告指，芬蘭、瑞典及紐西蘭通過政策、接受良好培訓的教師，以及完整的評估制度，培育學生批判思維、創意、分析能力等「未來技能」。至於深受香港以至世界各地學生歡迎的英國及美國，2019年排名出現顯著下滑，分別由2018年的第10及18位，跌至15及22位。
英美港10大不入 新加坡亞洲區第一
亞洲區排名最高的新加坡，過去投入很多資源培育中小學生的科技素養，包括編程、推理能力等。至於香港，雖然整體排名不入10大，但在教育環境一環，名列第10。
「全球未來教育指數」由一丹獎基金會創建、委託英國《經濟學人智庫》編制，評估50個經濟體不同教育體制下，培育學生應對未來時應具備的核心能力，如批判思維、難解、協作能力及創意等成果。調查對象為50個經濟體中的15至24歲學生，重點針對教育政策環境，教育環境，以及社會經濟環境。
報告特別指出，菲律賓、加納、越南及墨西哥等發展中國家，雖局限於經濟發展，教育水平較落後，但已投放資源推出應對未來的教育政策及改善教學環境，且獲得不俗成效。若調整收入因素後，菲律賓及加納排名可升至第2及3位。
| 2019年「全球未來教育指數」排名前十位的經濟體 | ||
| 排名 | 經濟體 | 評分 |
| 1 | 芬蘭 | 84.8 |
| 2 | 瑞典 | 84.3 |
| 3 | 紐西蘭 | 79.9 |
| 4 | 新加坡 | 79.7 |
| 5 | 荷蘭 | 79.2 |
| 6 | 加拿大 | 79.1 |
| 7 | 瑞士 | 78.5 |
| 8 | 澳洲 | 77.8 |
| 9 | 德國 | 74.9 |
| 10 | 日本 | 74.2 |
