本港學校將於五月底開始分階段復課，比起日常課堂的學習進度，學界更擔心長時間停課所帶來的情緒後遺症。有心理學家已接獲家長求助，表示其子女在疫情期間與父母朝夕相處後，難以接受復課事實，並估計不少社群適應力不足的學童，特別是自閉症幼兒，經歷四個月停課後，將難以重拾社交生活，嚴重更會出現焦慮情緒。專家及學者建議校方復課初期，宜先安排小組討論等環節，助教師識別情緒有異的學生，及早介入輔導。 記者　郭增龍 李卓穎

因應新型肺炎疫情，本港學校自一月底停課至今，直至上周特首林鄭月娥宣布，學校將於五月二十七日起分階段復課，中三至中五學生首批復課。新領域發展潛能中心註冊教育心理學家彭智華參考○三年沙士的經驗，當年學校停課五十一日，不少學生在復課後出現適應困難，今次疫情停課時間超過四個月，令他擔心出現適應困難的學生，將會比沙士時期更普遍。

每校有兩三名學生需協助

彭智華於多所學校從事輔導工作，即使目前距離復課仍有兩周，但每所學校也有兩三名學生，因復課問題需要協助。其中一個個案是小一女生，早在一月宣布停課時，她已未能適應長時間留家，需要母親苦口婆心多番勸告。由於疫情下父母在家工作，小一女生經過多月停課與父母日夕相處，感情大增，現在變得無法接受復課。

此外，彭智華亦遇到一些社群適應力不足的個案。他形容這些小童在家學習進度理想，看似毫無問題，但他們長時間避開不懂與同齡朋友社交的問題，現在要他們準備復課，焦慮更加大，「年紀愈輕影響愈大，特別今年幼稚園幼兒班及低班的學生，停課至九月才復課，情況更令人關注。」