虐待兒童與家庭暴力個案，近年備受關注，教育局日前更新相關指引，要求學校留意學生可能受虐待的行為與情緒徵象，包括在日常遊戲或行為重演類似受害情況、極端反叛或過分討好他人等，以及家長或照顧者的異常行為。在處理懷疑教職員性侵學生個案的指引，列明學校不應與涉事教職員訂立協議，如以自願辭職換取終止調查。

在處理虐兒個案程序，新指引與現行做法相同，疑被父母或監護人虐待的個案，學校處理時毋須徵得學生家長同意，即可轉介社工，或社會福利署跟進；涉嚴重的刑事罪行，學校須盡快致電報警。為免兒童、家長及學校對「虐待」理解不同，指引要求校方在溝通時，可因應情況以「傷害」替代，並應着重相關行為對兒童造成影響，而非行為是否構成「虐待」；又新增多項家長或照顧者異常行為，列為兒童可能受虐待的徵象，比如家長屢次不讓他人接觸兒童，工作人員約定家訪，兒童都不在家或睡覺；家長無合理原因不讓子女接種疫苗，或接受醫療跟進或檢查等。

識別家長異常行為

新指引以「徵象」取代「表徵」，列出更多兒童可能受虐情況，包括兒童在遊戲或日常行為中重演、重現類似受傷害或侵犯情形，極端反叛或過分順從討好他人、有遺尿、吮指頭、拉扯頭髮等倒退或重複行為，亦新增透露被父母逼婚等，適用於少數族裔兒童情況。指引在性侵犯徵象亦有着墨，包括兒童透露參與「秘密遊戲」、年紀較大兒童透露與異性家長慣常同牀等。指引訂明首名接觸被虐學生的人員，應該通知校長，與以往亦可通知校監或指定教師，安排更為統一。

在處理懷疑教職員性侵兒童個案，當局訂明學校不應在調查過程中與涉事教職員「私下訂定任何妥協協議」，包括以自願辭職換取校方終止調查。當局要求校監或校長進行個案危機評估，了解有否其他學生被性侵及配合調查，並指派合適人員在不構成進一步傷害下，盡快通知家長或監護人相關行動進度。

立法會教育界議員葉建源認為，新指引提供更多「徵象」例子，有助教師識別虐兒個案時作參考，但當局宜加強相關培訓，提供經驗分享，讓教師更為敏銳察覺懷疑被虐個案。對於指引建議家校溝通時以「傷害」替代「虐待」，他認為可避免教師與家長的溝通障礙，但教師仍要專業判斷，涉事學生情況是否屬於懷疑被虐個案，相信處理上不受影響。

原文刊於《星島日報》