資料圖片
八月三日，教育局局長宣布可如期開學，但不能安排面授課堂，那即是學生不能回校上課，所有學校活動暫停，師生只能在虛擬世界上課。那跟二月時宣布停課不就是一樣嗎？
在未見疫情完結的一天前，不時停課，但又不停學的情況下，應用網上的學習模式，將會是學校教育的新常態，那學校將要如何面對這種學習模式的轉變？將是一大挑戰。
自然學校也在七月學年結束後，立即討論九月開學的安排。當時我們估計，教育局將會宣布繼續停課，或分階段半日上課，如何安排，將視乎疫情發展，才作最終決定。
疫情穩定，能回校上課，對老師、學生和家長都是好事，只是病毒不會厚待學生，安全始終是一大考量因素，停課便成為很自然的安排。但四個月停課不停學的網上學習經驗，並不能單純把課堂從教室搬到網上世界，學習效能大幅下降，而年齡幼小的學生，亦不宜經常使用電腦，這會影響孩子的腦部發展，若家長未能為孩子建立良好的使用習慣，亦容易沉迷在網絡的娛樂世界，疏於學習。
其實，學生在家學習，除了上網學習以外，理應還有很多不同的方法，這可視之為遙距學習，綫上和綫下的學習活動，同樣重要。遙距學習需要學生主動和積極學習的心態，而個別差異的情況，較平日上課更為嚴重。自校相信，只是視像教學，不能幫助被動學生的學習。為了幫助學生，於是更多新想教學點子便出來了，重點是好好照顧個別差異，保持和家長學生的溝通，主動聯絡，協助被動學生的學習困難，也要提供學習資源，讓主動學習的學生保持學習的動力。其實，發展學生自主學習的能力，正是在這次疫情下，遙距學習的重點。
海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。
文章刊於《星島日報》8月7日教育版專欄「校長有情」
