小時候，我英文差，老師「講書」我發夢；尤其文法，我幾乎都聽不懂，當時自責甚多。

聽不懂老師的說話是因為自己愚蠢，不專心是我的過錯，對書本提不起興趣是因為自己能力低看不懂，而不想做功課、考試不溫習是因為自己懶惰，當時我覺得自己是一個又蠢又懶的小朋友，自我價值低。

今天，我看到許多小朋友好像和從前的我一樣，面對英文，沒有自信之餘，還多了一份罪疚感，他們讓我想起從前的自己，內心難過。

長大了，我才發現，原來學校的課程「可以是」不如理想，老師們「可以是」不擅教學，教科書「可以是」既沉悶又不合理，功課默書測驗考試「可以是」莫名的繁多，原來錯的不一定是孩子們，構成「蠢材」和「懶蟲」總有其原因。

人們大多不會質疑「大人」，因為挑戰權威是自找麻煩的舉動，唯有，也是無可奈何地把責任推在孩子身上。可怕的是，孩子相信自己差勁、自我價值低。

早前聽到老師在Zoom課堂和小學生說present tense、present continuous tense、pronoun、object pronoun等，當時想，有多少個孩子能明白和吸收，而所謂的「明白」和「吸收」，若只局限在作業和考試上，但不能真正應用在現實生活上，意義何在？

英語文法裏的學名，對香港孩子意義不大，因為英語不是母語，他們沒有足夠的「底子」去理解，例如時態（tense）的應用。

要學好英文，其實很簡單，多讀有趣的書，老師也好，父母也好，把資源（精神、時間、金錢）都放在好書上，英文自然會好，到時，文法也會無師自通。

陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍

文章刊於《星島日報》2月1日教育版專欄「親子同路」