今年文憑試地理科，因疫情影響而有變更，以往考生必須作答卷一的「實地考察為本問題」，今年改為選答題，考生須於乙部的五題中，選答兩題。風采中學（教育評議會主辦）地理科老師楊敏琪表示，卷一須作答的題目減少一題，考試時間縮減十五分鐘，但整體而言，考生的作答時間較往年充裕，同學可把多出的時間，放在地圖閱讀題中，提升答案的準確度。

記者：方麗盈  圖：受訪者提供、星島圖片庫

 在五月八日開考的地理科，今年卷一的考試時間，由兩小時四十五分鐘，減少至兩小時三十分鐘。風采中學（教育評議會主辦）地理科老師楊敏琪表示，以往乙部「實地考察為本問題」是必答題，考生作答該題後，須於丙部「數據/技能為本/結構式問題」，選答兩題，但本年兩部分合併，考生只須從五題中選答兩題，整體須作答的題目減少一題，所以考試時間充裕。

「以往同學在甲部的多項選擇題中，地圖閱讀題的作答時間可能不足，今年可把多出的時間，放在這個部分，特別是甲部現佔整份卷的百分之二十四，比去年增加百分之四，每題的比重上升不少，因此考生可更用心處理多項選擇題，以爭取更好的成績。」

農業考察 三思選答

兩年前新增的「實地考察為本問題」，由必答題改為選答題，使考生的選題自由度更大。楊敏琪指出，受疫情影響，學校或許未能安排學生參與實地考察，「本來的『實地考察為本問題』，共有三個範疇，但今年已確定課題是『農業』。考生若於過去三年，未曾參與有關農業的實地考察，可考慮不選答該題。」

　　楊敏琪表示，「實地考察為本問題」與校本課程不同，學生須親身接觸農業環境，並學習使用儀器的技巧，才可有效了解當中的知識。雖然有學校安排學生參與虛擬實地考察，讓學生在疫情限制下仍能了解考察知識，不過她認為，缺乏親身體驗的過程，無法有效加強對農業的認知，因而在作答時或許未能全面發揮，所以考生在選答「實地考察為本問題」時，要「三思而後行」。她又建議沒有親身參與實地考察的考生，避免作答該題，並把溫習時間集中在必修單元及選修單元。

慎選單元 兩手準備

地理科的卷一及卷二，分別考核七個必修單元及四個選修單元。針對卷一方面，楊敏琪認為，考生可按課題特性，去選取重點溫習課題，「同學如果偏好背誦為主，可集中溫習一些貼近自然地理的課題，例如單元一『機會與風險』、單元二『管理河流和海岸環境』及單元七『全球增溫』，這幾個課題的內容變化不大。若同學的靈活性比較高，可集中溫習一些貼近人文地理的課題，例如單元四『建設一個可持續發展的城市』及單元三『轉變中的工業區位』。」

在卷二方面，試卷要求考生於兩部分，各自在四題中，選答一題。楊敏琪指，雖然現在可於兩部分，選取作答同一單元的題目，但她不建議同學只集中溫習一個單元，「有時候，考生專注溫習的選修單元題目，可能會較深，作答難度亦較高，若考生沒有『兩手準備』，便會導致選擇權減少。我建議考生集中溫習約兩個單元，答卷時先看所有單元的題目後，再作出判斷及選擇。」

楊敏琪表示，在選題時，同學不宜選擇沒有重點溫習的選修單元，「有些同學認為關於『運輸』單元的題目比較簡單，而『珠江三角洲區域研習』單元與其他單元的內容有些相似，便會選擇『跳船』去作答，但是該兩個單元，有些深入的概念及特定例子，要熟記後才可作答，所以考生盡量不要冒險，去作答不太熟悉的選修單元題目。」她又建議集中溫習該兩個單元的考生，不可只依賴教科書的資訊，還須多留意時事。

參考指引 善用圖表

楊敏琪認為，同學溫習時，可先參考教育局二○一五年版的課程及評估指引，了解課程內容中各單元的問題指引，「例如單元一的問題指引提及：『板塊活動活躍地區發生了甚麼事？』、『哪些地區經常受地震、火山爆發及海嘯的侵襲？』、『這些自然災害的空間形態是怎樣的？』等等。同學可嘗試回答這些問題，如果有不懂的，便要立刻補充溫習，因為課程大綱是考核的重心，因此同學必須熟讀這些基本內容。」

此外，同學亦可運用圖表，把課題內容整合。楊敏琪舉例，把地貌的形成，例如熱點、曲流、凸岩的形成過程，運用註釋圖表示；而比較概念，例如薩赫勒及南加州的農業特徵比較等等，則可用列表形式；至於其他內容，可以用腦圖，或其他概念圖歸納出來，例如城市化循環，可用箭嘴走向表示人口移動的方向，方便考生記憶。