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年幼時，曾就讀基督教和天主教的小學，雖不是教徒，但仍感到那份溫馨的節日氣氛。學校除了安排祈禱祝福的聚會外，亦會在課堂中繪畫和製作復活蛋。最開心莫過於參與校內的攤位遊戲和從神父手中收取復活節禮物。
長大一點，踏上初中，紅紅的木棉總是提醒我們要好好溫習，以應付假後的統測。及至高中，復活節期間的四月天，凋謝中的杜鵑則予人一份悲淒的感覺，加上那些朦朧的霧水，四周總是瀰漫着灰沉；因為那份公開考試的壓力重重地壓在頭上。
執起教鞭，復活節又是另一回事！由於我在最初任職的中學擔任統籌課外活動的工作，故須在四月期間擬定學期終結時的試後和暑期活動。同事們希望每年都有點更新和變化，實在費煞思量；而且營地租借常遇上阻滯，憂心和困擾之情實難以言喻。故此，復活節除了是忙碌的日子之外，亦是我憂心之期。
二○○○年後，轉到另一所中學任職，需要擔任教師發展和培訓的工作。在那些年期間，前往內地省市觀摩是教育的潮流趨勢。由於內地沒有復活節假期，香港又毋須上課，正好讓兩地教師交流。難忘的要說是當年「沙士」疫情期間的籌組安排，反反覆覆地更改了多次都未能成事。因未能成行，校長認為學校不宜支付相關費用，一切須由老師承擔，要求老師個別自行安排，同事間自有意見。這挑戰和困難的經歷，讓我體會和學習到管理的藝術。
及至近十多年，需要顧及全校的運作，復活節已經成為總結與發展的階段指標。絢麗的杜鵑提示了這學期快將完結，需要為老師作出評鑑和為學校進行周年檢討；火燄的木棉亦喚醒學校需要規劃來年的方向和發展。
明年今日，相信經歷定有不同；但肯定的是：杜鵑依舊洋溢芬芳，木棉繼續向上盛放。
麥耀光
作者為廠商會中學校長，從事中學復活．四月天。
文章刊於《星島日報》3月31日教育版專欄「校長有情」
