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根據編排規劃，參與公開試的高中同學應有三年的學習和訓練，但這屆的考生卻渡過了不尋常的歷程。初升中四，還可實實在在地體會新課程的要求，漸漸作出適應。怎料在中五的鞏固期，因社會事件，開學後兩個多月便需要短暫停課。由於不少學校沒有網上教學的經驗，學習便有如颱風襲港般完全停頓。及至二○二○年初，疫情開始蔓延，學校又再斷斷續續地停擺；不但沒有正常的學習，而且亦難以進行正常的專題研習和校本評核。
面對艱辛的環境，全港學校很積極地增添設備，有效率地在軟硬件方面作出配合，促使師生能通過視像進行學與教。但是，我們須明白到網絡模式在效能上與實體教學是不可同日而語。及至最後的中六學年，同學還是只能間歇地獲得半日回校上課的機會，師生直接會面的機會大打折扣。這除影響同學熟練試題和掌握應試技巧之外，還減少了老師因應個別同學需要進行指導。同學們遇到學習問題，未能獲得老師面授形式的引領，困難大大提升。
這屆同學在升高中時，已知悉語文學科的考試是要符合讀寫聽說的四個範疇，故在心理和實質學習均作出訓練和準備。然而，因疫情關係，口語評核部分已告取消。這不能涵蓋全面語文能力的評核，對於欲藉口語部分提升成績的同學實是一大打擊。
除了上述的情況外，上屆某些試卷的議題被社會人士質疑下，相關題目最後被取消，無論有否回答該些題目的同學都受到影響。故此，有本屆考生亦出現同等的憂慮，在選取題目回應之前，定會作出考量。有些同學過往在這些範疇付出時間和心力進行學習，亦感到有點浪費。
疫情還未消退，今屆考生仍須在這情況下步入試場。幸好今年同學們可返回熟悉的母校應考四個主要核心科目，期望這能讓同學們在心坎中得到點點的慰藉！
麥耀光
作者為廠商會中學校長，從事中學教育工作逾三十載。
文章刊於《星島日報》4月14日教育版專欄「校長有情」
