今年五月四日，體育課、數學課、社際足球比賽、六年級的自校回收系統專題、新生面試、校長選舉投票日、三人小組會談，有意無意之間，把我一天的時間塞滿了，連午餐也變成下午茶，忙得很！但也讓人感到很充實。

連續三星期，每天的小息時間，我都安排最少一場社際足球比賽，高級組、初級組、女子組，今年採用單循環賽制，四社都會比賽一場，風火山林四社，看哪一社的同學表現最好。因為疫情，自校沒有了周五整個下午的生活閒情，四社三個組別共十八場比賽，只好安排在小息時間進行，故一天只有一至兩場比賽。

然而，這種安排，又產生不一樣的效果，來觀看比賽的同學和老師多了，氣氛也熱鬧多了，每場比賽，都聽到熱烈的打氣聲。除此之外，各組各社每周只會比賽一場，又能天天看別人的比賽，參賽同學竟然更有動力改進球技，自動自覺地練習，對於熱愛足球的同學，不足為奇，但對於不常運動，甚至甚少踢足球的男女同學，便是一劑促進運動的良藥。比賽過後，老師同學熱烈地討論賽果，甚至思考及分享下一場比賽策略。

這三星期，教育的效果非凡，老師學生對足球運動認識多了，參與也多了，親身體驗踢足球的樂趣。是故，社際足球比賽，是每年必定會辦的社際比賽，把足球運動的熱度，一直保持下去。是故，再忙也要辦下去，因為同學老師的反應和熱情，也是我工作滿足的來源。

忙也因為這星期，接了二年級數學課的教學實驗。這兩都年沒有教數學，一來是技癢，二來是想實驗數學成長思維的教學方法，也讓自己突破多年來的教學習性。

成長思維成了我最近的思考，如何把數學課變得活潑有趣又學到數學，課堂便要應用分組教學，多討論、多交流、多體驗、多分享、容許犯錯，想歸想，最好還是實踐出來，還要請老師來觀課交流呢！

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

文章刊於《星島日報》5月7日教育版專欄「校長有情」