香港疫情稍為緩和，教育局早前宣布：學生們可以陸續回到學校上實體課。只是課室那堆椅子還沒被坐暖，大小測驗以至期終考試已紛沓而至。作為小學生家長，雖知今年的測考範圍有機會比前減少，但當踏入孩子們的考試時節，緊張情緒總會不期然急劇升溫。若遇着孩子不合作時，嬲怒情緒更容易一觸即發。「點呀？你不是剛剛才去完廁所嗎，現在又去？」「怎麼樣？溫了兩小時，這兩頁還未能記入腦？」「你是怎麼搞的？這兩條數計極都錯？你的腦子去了哪兒？」「……」

還記得兒子小二期終試臨近的星期六下午，當我正想和他開始溫書大計的一刻，他忽然請我等他一會，然後神神秘秘地開始做他的「重要事」。我想探頭了解究竟，他卻鬼鬼馬馬地不讓我知道。當時的我，雖很想孩子能即刻開始溫習，但心底卻明白「要孩子配合媽媽，媽媽先要學習尊重他的想法、放行他的意念」，於是唯有約定他一小時後再見。

一小時過去，孩子閉關出來，帶來一幅四個「生果人」手拖手的畫作——「肥瘦高度不一、表情顏色各異的生果人」，有着我們這一家的影子。「最小的士多啤梨是我，因我是家中最小；綠色啤梨是媽媽，因你不肥，且常笑；胖胖高高閉眼睛的紅蘋果是爸爸，因他好人又愛睡；肥大的橙是婆婆，因她愛笑又有個大肚腩……」孩子娓娓道來畫作本意，直令我笑破肚皮；看着媽媽拍爛手掌的哈哈笑語，他也快樂滿分，之後就非常樂意地配合媽媽溫書去也。

一幅意想不到的畫作，讓我了解到：孩子的時間非同大人的時間，他忙的「重要事」亦不會是爸媽眼中的「重要事」，但當大人學習尊重他、明白他，並給他一些空間時，那孩子不止願意配合大人，其小宇宙所迸發出來的力量，有時更是超過大人的所想所求。

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韓曄姑娘
本欄由香港青年協會家長全動網社工及嘉賓輪流執筆，與讀者分享親職教育經驗。

文章刊於《星島日報》6月1日教育版專欄「親子同路」