在香港，假如孩子的英文文法不好，即使故事寫得如何生動有趣，都是徒然。這個牢固的觀念，由始至終未曾改變。你的英文文章或故事寫得如何有深度夠豐富，假如在文法上有點錯漏，必被定罪，接下來，你會遭受多方面的抨擊。反之，只要你在文法上沒有犯錯，即使文章寫得平平無奇，也沒有人會挑戰你。

出版英語刊物要有一支團隊，其中有一班幕後功臣是「subeditors」，美語稱他們為「copyeditors」，他們的工作是找錯處、改錯及「改良」，他們要確保文法正確、沒有串錯字、沒有漏標點、文句要通順等等，因為有這班幕後功臣，我們才能讀到有條理、有質素、準確無誤的文章和故事。

那麼作者的崗位呢？他們要出產有深度夠豐富的作品，文法好與不好，對他們來說並非最重要的責任，故事、題材、思想等才是他們的焦點。「writers」和「subeditors」分工合作，合作無間。

我們在訓練孩子寫作時，是否對他們太「harsh」呢？似乎我們在要求他們二合為一，既要有「writers」的創意，又要有「subeditors」的準確無誤，其實這是不切實際的要求，孩子當然不笨，既然文法不好而被人指控，「寫得悶」不是大罪，那麼，還是安全一點，寫得規規矩矩，少寫少錯地創作好了。

早前，丈夫給我看他很喜歡的電影《龍爭虎鬥》（EntertheDragon），李小龍說了兩次「emotionalcontent」，他也說：「don'tconcentrateonthefingeroryouwillmissallthatheavenlyglory」；是的，我們要孩子聚焦在「emotionalcontent」上，不是把全副精神放在「載體」上，這不代表「載體」不重要，而是次序的邏輯，沒有好的內容，「載體」的意義何在？

每一位著名的作家，誰沒有「emotionalcontent」？誰沒有「heavenlyglory」？我們都希望孩子寫到具有獨特思想的文章或故事，這是「grammarly.com」無法替代的。

陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

文章刊於《星島日報》6月21日教育版專欄「親子同路」