確定全英語教學目標後,心里總是不期然地想,要來一次全英語教學的實驗。對我來說,這是一個大膽又需要勇氣的做法,因為我的英文並不好,英文口語更是糟糕,糟糕是因為不常用。

但有兩個原因,推動我做這個實驗。

其一是因為近年多了參加國際民主教育年會,在會議期間,有日本、南韓、澳州、美國、德國、以色列等世界各地的朋友。最難忘的是有一班南韓學生,幾乎全體不懂以英語溝通,但見學生不但沒有害怕,反而勇氣十足地和不同國家的人交流,信心十足。

他們讓我反省,不必因為英語不好,而放棄學習交流的機會。香港人自小學習英文,只要不怕錯,交流總是可以的啊!

其二是有資深英文老師表示,上課只要用簡單的英語便可,我相信自己能辦得到,故膽粗粗想試一試,看看自己的能力可以做到多少。

然而,上回提到上課要錄影已遭學生反對,這次要全英語教學,也立即引來反對的聲音,好幾位同學拍枱反對,表示連原任英文教師都不會全英語教學,他們擔心聽不明白,也就學不到東西了。

同學的憂慮,我當然明白,相信原任老師也是因為擔心孩子聽不明,才不以全英語教學。但我想堅持,不為甚麼,只為給孩子示範,只要肯嘗試,沒有事情是辦不到,讓孩子找回學習英語的信心,而信心是來自「可以犯錯」的成長型思維。

我表示這是給我個人的挑戰,同學盡力便可以了。我又好奇地問:想學好英文的同學舉手示意。結果只有一人舉手,其實大家都不太想學好英文。於是,我提出一個條件,請大家給我十五分鐘,若十五分鐘後,大家仍然不明白或不想再上我的英文課,可以提早下課。

後來,原任老師表示,這十五分鐘,反而讓同學更專注學習英文,也讓她反省,過去怕孩子聽不懂,一直沒有實行全英語教學,現在她找到一個可行的方法,而且發現同學也有能力做得到,日後可以多點嘗試了。

海星 
作者為鄉師自然學校校長及創辦人,愛自然,愛孩子。

文章刊於《星島日報》6月25日教育版專欄「校長有情」