因為時近暑假，和家長聊得最多的是興趣學習。不知為何，有很多家長以為參加興趣班，尤其學樂器和運動，會有助報讀心儀學校。其實我已不厭其煩多次解釋，除非小朋友的表現驚為天人，否則這些非常規方式收效甚微，倒不如老老實實從子女興趣出發。

最近有位好朋友叫我為她女兒介紹興趣班好老師，我怔了一怔：甚麼是好老師？

「教得好就是好老師!」這個我當然明白，但我不明白甚麼是「教得好」。如果是功課學業，可能簡單點：教得考到好成績就是好老師（當然不完全是），但興趣班是嗎？朋友之間經常笑言香港可能是最多人學琴的地方，但也是最多人考到證書後就不再彈琴，那麼教他們最快考到演奏級的是好老師嗎？

有個朋友聽信人言，選了一個經常教出A級學生的「好老師」教女兒學琴，結果發現女兒學習興趣每況愈下，更有逃避上堂的情況。深究原因，原來是老師採用嚴厲的方式教學，令年幼女兒害怕彈琴。「這是好老師，女兒學不好是因為懶，只要嚴厲一些，她將來就知好處。」我們傳統是相信嚴師出高徒，但真的嗎？

專業能力當然是好老師的必要條件，但老師有沒有能力培育小朋友興趣卻更為關鍵。

我建議朋友選擇時，不妨先觀察這位老師和小朋友的溝通能力，更要看看他/她的教學方法是否有趣。如果是體育活動，只要去運動場觀察幾次，自然會心中有數；若果是一對一的學習，最好事先約談，了解一下老師的特性（最好子女也一起見面），開始學習後更要經常了解子女的看法。

年紀愈小，愈需要由興趣出發，到了小朋友建立了興趣，他們自有推動力去面對嚴師的挑戰。小朋友（尤其小學生）愈小愈不了解自己的興趣所在，家長不需要急於一時，反而要給他們多點嘗試，慢慢發展。

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Peter Sir
本欄由香港青年協會家長全動網社工及嘉賓輪流執筆，與讀者分享親職教育經驗；本文作者為Peter Sir。

文章刊於《星島日報》7月6日教育版專欄「親子同路」