疫情持續，學校要將面授課堂改為網上上課。教育大學一項調查指，疫情期間小一至小三學生由於長期在家上網課，情緒及學習進度受不同程度的影響，有65%受訪學生希望回校上學，逾4成受訪學生覺得上網課沉悶、煩躁不安及有孤獨感。

浸信會愛羣社會服務處兒童、青少年及家庭服務、教大特殊學習需要與融合教育中心，以及兒童教育及發展科學研究中心於今年5月26日至7月10日，透過問卷調查及訪談形式，訪問711名小一至小三學童、562名家長及97位教師。
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結果顯示，普遍初小學生在家學習期間出現負面情緒，逾4成受訪學生稱上網課沉悶、煩躁不安及有孤獨感，當中小二學生感到孤獨的比例較高，因這批20/21學年小二學生，一年級下學期時即遇上疫情，期間斷斷續續地停課、改在家上網課或混合模式課程至今，長期欠缺校園生活。

分析又顯示，負面情緒或孤獨感愈高的學生，學習效能愈低。近半數學生表示在家學習期間，曾無法按時完成功課，當中以小一生的情況最為普遍。

浸信會愛羣社會服務處兒童、青少年及家庭服務服務總監周靄婷表示，初小學生的專注和自控能力有限，鼓勵家長換位思考，理解孩子在家學習的困難，營造一個輕鬆、愉快的氣氛。

疫情下學生社交生活受阻，周靄婷建議家長可每天安排親子時間，如一起玩桌遊和做運動，既可強身健體，又有助舒緩壓力及延長專注力。