事實上，在很多個飽受折磨的夜里，時間的感覺被倍大，我總在不斷學習消化生活上的壓力、不快、攻訐，學懂將這些感覺埋藏在內心深處，並相信有天埋得夠深了，這些感覺會消失不見。

外界的感知是「食得鹹魚抵得渴」，一切都是自找的，也因為如此，在竭力當一個好的補習老師的時候，你只好將自己不快的感知變得遲鈍，因為回到了課室，你不能將情緒帶給學生。此外，還因為學生的感動。如果將這些年切割開來，苦甘交集，後者往往令人停駐回味。

寫過的文字、送過的禮物，這麼多年來，學生總讓你覺得教學之路總有得着、總可回味。而你會想，時間走得慢些吧，這些年輕的模樣值得你一再回顧。

但走過了就是走過了。一個新的章節，應該以十年作為段落標示。這也許不是「合」，但起碼是一篇文章的「轉」。

前行的路總是令人既畏且懼的，也總帶着很多的考慮。但老師之為老師，更應該告訴學生，甚至身體力行地讓他們知道，生活總有挑戰，在適當的時候，你應該果敢地縱身一躍，面前也許有個更好更遠的着陸，也許是深淵惡地，但生命應該是勇於活出自己理想的藍圖，而不能是單純的安逸。

我愛教學，我用十年時間說明了自己不但會教，而且喜歡教。我依然會做補習，我依然會是那個在課上用力燃燒自身的我。正如我承諾，不論在甚麼地方，我依然是我。

有學生問我如何是好。我想說，你們一定是我作出任何決定時最大的考慮。我不言休、也不言退，就是因為你們是我放不下的行李。

如果你執意追問，那麼，答應我，在我開辦常規課程之前，好好努力裝備自己，適當的時候，我會和大家再見，也絕不會讓大家失望。祝好！

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林溢欣
作者為香港中文大學中文系哲學碩士，中文科補習名師。

文章刊於《星島日報》9月1日教育版專欄「學與教」