女兒天恩九歲了，我觀察到她喜歡重複：重複地看一本書、重複地聽一首歌和唱一首歌、重複地看一齣電影……對於她喜歡的東西，她都要重複又重複：重複地要我說笑話、重複地叫她爸爸和她玩同一個遊戲。

她對「重複」的需求不是一、兩次，而是十多次，有時甚至好幾十次；我覺得這里有兩個可能性：一、她喜歡「回味」；二、她喜歡「咀嚼」，通過「回味」和「咀嚼」來發現事物，吸收知識。

她這種「重複」的傾向在主流學習上必然有挑戰，因為現代社會講求的是「速」，即在短時間取得最多的東西，在這個氛圍下，那可容許重複？

疫情前，我常做訪問，其中一位我喜歡的，也是每年大家都會見面的，是美國閱讀專家Julie Fowlkes，她給我許多在閱讀上「insights」，其中一個就是「重複」這回事。

在許多人的眼中，「重複」不符合「經濟效益」，可是Julie另有一番見解。記得她說，孩子在自己喜歡的事上重複，就好像我們想回味媽媽所煮的一道菜，那份熟悉感和親切感覺，讓我們感到愉悅。

功能上，重複擔當了重要角色：孩子都在找信心！一本書他們讀懂了，想再重讀，是他們想證明自己的能力，藉此建立自信。

過往的講座，常有爸媽問我如何介紹更多的書籍給孩子，他們都希望孩子多看不同類別的書，可能的話不重複，我常常這樣回答：「他們想重複便重複，因為他們都在發現新事物；至於看書求量，我們要做的是給他們充足的資源，如我會放好幾百本書在家，讓孩子想翻便翻，孩子自己有自己的節奏，而我們都要尊重他們的喜好和節奏。」

女兒天恩今年去了一所「細校」重讀，該校的校長很真誠，也不介意天恩中文能力不夠好，願意給她機會；因為重讀，她很多東西都「似曾相識」，感到輕鬆自在，樣子也比以前神氣，每天愉快上學。真感恩！

陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

文章刊於《星島日報》9月13日教育版專欄「親子同路」