最近收看一個問答遊戲節目，其中有一條問題是這樣的：哪些職業的人士需要不停說話？參與嘉賓大多推測答案為司儀或售貨員。其實日常生活中，每天說話最多的，老師必入三甲。原因很簡單，為師者，需身教言教，以說教形式分享道理，是老師每天必然要做的事。如果老師不善運用丹田之氣，聲帶受損，便等如「武功盡失」，難以進行教學。
近來社會亦開始流行形形色色的聲演活動，當中內容着重字正腔圓、咬字發音正確之餘，並要求懂得配合不同的語調，以聲音表達感情。這其實是十分重要的，人與人之間的相處，聲音是其中最為主要的口語傳意方式。我們學懂如何去說話及表達自己，是很基本亦很重要的事。
疫症在香港及世界各地發展已差不多有兩年，在這個口罩世代，無論大人小孩甚至嬰兒，都必須經常佩戴口罩，以加強保護對抗疫症。學生即使能夠回校上實體課，也須全程戴着口罩上課。問題亦開始出現了，即使課室內多寧靜也好，學生每次回答老師問題或與同學分享答案時，都出現了一個現象：說話越來越細聲及不清楚。
無可厚非，佩戴口罩後說話自然多了一重障礙。小孩可能未必習慣，原來隔着口罩說話，除了需要運用多點力氣，大聲一點回話之外，更需多加一點技巧。第一要注意語速，因為從前沒有口罩時，即使說話太快，同學之間亦可留意嘴巴的開合而大約理解內容。第二是咬字與讀音的準確性，這個對大人來說也可能有些難度，更何況是戴上口罩的小學生？
語文老師在校內也會不時按需要，而給予機會全班同學一起或個別作大聲朗讀。原因很簡單，我們實在是越來越少機會給予小孩練習朗讀，現今世代很多事情也電子化，或許父母與子女將來上茶樓，即使同枱食飯，也只以通訊軟件溝通。如何運用聲線及技巧說話，好像漸漸變得不再重要。
筆者曾經多次與家長分享一個親身體驗過的小方法，去幫助孩子提升說話及朗讀的能力與技巧。家長可以嘗試教導孩子，以後每天取出任何書本或報紙，內容當然是孩子能力所能及的，着孩子大聲讀出一至兩版的文字，是否讀錯或有否配以感情也不重要，重要的是大聲朗讀的習慣。建議孩子可以對着洗手間鏡子、泰廸熊與洋娃娃、或是在預備晚飯的媽媽與外傭姐姐也好，每天進行大聲朗讀。一來可以練習發聲及膽量，二來也可讓孩子增加「開聲張嘴」朗讀的機會。
當然，如父母能從旁細聽，在適當的時候給予支持與鼓勵，又或朗讀予孩子收聽，讓其加強注意語速、聲調及感情的變化，孩子便能慢慢地掌握技巧及提升信心，並明瞭即使戴上口罩，也能大聲及清晰地表達自己，讓其在學習路途上加添信心。
黃文龍
小學副校長
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