在網課中，香橙是老師，有責任管理好「課室」，選用合適的課堂策略，協助學生調節最佳的學習狀態和節奏；我也應該一眼關七，確保學生都在跟從課堂，並適時管理學生的行為。

網課中老師是主持人，是學生的帶動者。畢竟不是每位爸媽都能伴在子女身旁，香橙老師作為最前線，絕對是責無旁貸。面對未能集中的學生，香橙老師堅持先採用策略協助，絕不能只向家長投訴，這個只是諉過於人。

課堂氣氛就像拔河，人多力大的一邊勝利。如果班中只有兩三名學生不專心，當課堂正式起動後，理論上最初未能集中的同學都會受學習氣氛感染。相反，假如老師堅持等候，本來已就位的學生會因為無所事事，漸漸變得散漫，最後意興闌珊，令這場拔河比賽反勝為敗。

只是網課和實體課有點不同，實體課在課室進行，變數較少，教師容易掌控課堂氣氛和節奏；至於網課，則視乎學生身旁的學習環境，這又會是另一場拔河，是網課氣氛和家中氣氛的角力。這些日子，香橙發覺家中氣氛多數勝利，如果香橙老師不處理，可能到下課時學生也未曾參與過半點活動，香橙老師於心不忍。

然而，香橙老師一直堅持，遇到學生網課行為有偏差，絕不用問責的口吻聯絡家長。家長要上班，想管也管不了，如果香橙老師還對他們諸多要求，實在講不過去。說到尾，多做的，仍然應該是老師。

那家長還可以做什麼？或者可否請大家安排一個合適的環境，讓子女能遠離電視、手機、玩具？能否請家長不要在上課期間讓學生進食，甚至餵食？讓學生能集中課堂活動，讓學習保持認真莊嚴。如果家中同時進行多個網課，能否請家長安排子女各自戴上耳機，讓他們不會互相打擾？又能否請家長跟老師保持緊密聯絡，了解子女功課的繳交情況？

香橙爸爸作為在職家長，深深體會到監察女兒小晴和兒子小朗網課表現的無力感。真羞愧，香橙爸爸也常收到老師的溫馨提示。有點無奈！說到這裏，香橙老師只能答應家長：每節課，我都定當盡力；學生，我一個都不會放棄。

香橙老師
小學訓輔主任、教養專欄作家、腦基礎教學認證教師、國際NLP教練、美國「正面管教」家長及學校講師

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