筆者在大學時期曾參與統籌新生迎新營活動的工作。還記得在策劃活動日程時，會加入「雨程安排」，以確保戶外活動不會因天雨而取消。因為預先制定「雨程」，所以在天氣不佳時，籌委可即時作出應變安排，如轉變活動地點（如轉至室內）或形式（改至能在室內進行的遊戲）。當然，轉變後活動的效果或會打折扣，但總比完全取消好。
如今想起來，「雨程安排」這做法也很適用於今時今日的學校里。疫情至今已兩年，學校經歷了多次停課、復課、停面授課、復面授課的循環中。而原定舉辦的課外活動，不少也因疫情而取消了。
相比疫情初期的手足無措，現時大家已有更好的準備，在策劃活動時也多了「雨程安排」、多了Plan B。
最常見的Plan B調整包括：減少活動人數（收緊參與某課外活動的人數上限）、分隔人群（如由全級活動改為班內各自活動）或減少活動時人際接觸（如避免高互動性的活動）等。當然，以上做法也會有所犧牲，如互動性降低，會令活動變得較沒趣。
此時，科技就能作出一些補足了。以義工服務為例。以往學校舉辦的義工活動，如探訪、義賣和街頭籌款，大多涉及人際接觸和互動，但在現時的疫情下，實難以確保能如常進行。
為了增加機動性，不少機構也備有Plan B。例如，「長者探訪」可因應疫情而轉為「視像探訪」或「陽光電話」。雖然不是最理想的親身探訪，但是也能同樣顯出關懷；又例如，「街頭賣旗」可因應疫情轉為「網上籌款」，那就能足不出戶，繼續為募捐出力。
以上的Plan B在疫情前，很多會被視為不可取的。然而，在現時疫情反覆下，或者已是平衡不同情況下的中間方案了。
馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。
文章刊於《星島日報》2022年1月21日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈疫情新常態 PlanB的重要性〉。
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