筆者早前見學生練習次數減少，網課也不見蹤影，擔心他是否不幸染疫，故致電給他以關心近況。慶幸的是他沒有生病，只是他見自己很努力下棋，而棋力上沒有太大的提升，就開始懷疑自己是否適合在象棋道路上發展，這一懷疑，馬上影響着他追夢的動力了。他是筆者兒時所住的荷蘭宿舍的一名師弟，我在一次回去宿舍義教時認識了他，其後他很詳細地問筆者棋藝提升的方法，甚至連處世態度也虛心求教。筆者覺得他是有為青年，除棋藝知識外，還教導他：每個人均能通過自身努力來改寫命運，並着他到棋院正式學習棋藝。
他剛學下棋時，筆者便問他為何要學習，目標是甚麼？當時他非常清晰地說想成為一位象棋大師，目標表達得肯定和明確。然而，憑筆者經驗，當時間一久，學習者或對所定的目標有更深入了解，知道達標並非容易，就往往想找個位置打退堂鼓。開始懷疑是否適合、有沒有天分、有沒有出路、為甚麼要這樣辛苦等，為放棄目標而鋪路。以上種種常見的內心話，強而有力，會一點一點地消磨人的意志。
下棋的人總喜歡「覆盤」，放在人生中就是對過往的行為作自我檢討，但覆盤的核心價值是把錯誤修正，每次檢討就會有機會改變方向，若本來是錯的方向，可通過覆盤而調整至正確的路綫，但如果本來是對的，那檢討後就有機會改變航向，與目標背道而馳了。筆者作為老師，對學生的行為，需要相當的敏感度，這樣可及早洞悉問題所在，在學生有機會放棄之初，就該與學生談談，了解他們出現甚麼困難，重提他們的目標與志向，為他們注入一支強心針，這樣才能令他們保持追夢的動力。
作為追夢者，在選定航向及目標後，就不要半途作不必要的檢討。檢討的是執行方法，看有沒有更有效追夢的途徑，而不是更改目標，結果因不能堅持而最終沒有一個圓夢的機會。當前即使見不到成績，也該堅持下去，內心別說負面或令自己氣餒的說話，因為這樣會令人走向放棄的道路。當我們管理好自身思想之時，自然就能向着目標進發，終有一天可達成夢想。
周世傑
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為香港象棋特級大師、棋藝教育工作者。
文章刊於《星島日報》2022年3月15日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈達成夢想的學與教〉。
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